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　　我懷念周老師。

　　周老師是一個怪人，大家都這么說。他頭發稀疏，衣著老舊，四十多歲了還孑然一身。他總是習慣于在胳膊間夾著幾本書，邁著大步，來往于教室與辦公室之間。他不愛與同事來往，更不愛與之說笑，獨自慣了。但是，他把整個身心都獻給了他的學生。

　　就讀初中時，原本在鄉下授課的周老師奉調進城，與我結緣，成了我的班主任。與他初識，第一觸目的就是一雙對對眼，不知道他在看誰，總是有種“斜眼看人低”的感覺。時間一久，也就不以為意了。其實，我入班時功課并不好，排在末尾之列，當然引不起老師的注意，哪個老師不愛成績優異的學生?也就不為怪。但有些事，是不能忘懷的。

　　周老師的第一節課，是提讀文章。每個同學讀百多字，完成一篇文章。我居然打斷十幾次，每次都是他告知，才能讀下去。最后，他瞪了我一眼。那眼神，終身受用，終身難忘。這便是我在周老師心目中的第一印象，當然好壞就不說了。每當我讀書、看報刊時，經常會碰到生字，但每每會想起這事，更想起周老師，以及一起相處的三年歲月，歷歷如在眼前。此時，總感到有一種無形的力量，催我勖勉，催我上進。我拿出字典，細細認明白，遺憾的是不久便又忘記了，歲月不饒人，只能是重新再來，但周老師的精神，始終沒忘。

　　再有，便是玩耍。那時，在課間常玩“斃琉璃”。幾個人各持一個琉璃蛋，在地面上互相攻擊。當周老師走過時，來不急取走的，便被他有意踩在腳下，使勁一碾，吭也不吭一聲走進教室。那琉璃蛋便深深的嵌入到泥土中，讓主人費力摳出。不久，出于這種情景此游戲淡出了。代之的是“頂拐拐”。亂混混的好多人，每人盤抬一腿，互相撞擊，先落地者為敗。一次，周老師把多個游戲者逮住集中于教室之內，每人占立一桌，問清每個人盤抬的左右腿，便把那腿上的鞋脫去，把冷水潑之于地，算是懲誡，一直站了一下午，不許腿落地。余者，在一邊偷偷的暗笑。后來，“猴子”又因此游戲誤傷了一人，這種游戲便又退出了舞臺。從此，班里的學風更濃，形成了一種暗流涌動、互相竟爭上游的學習氛圍、學習環境。

　　在這種學習環境中，我的功課逐漸好起來，成了班中的好學生。時日淺短，三年很快就過去，我畢業了。周老師的內心充滿了痛苦，一是舍不得心愛的學生離去，二是有一大部分尖子生走了捷徑，考取了初級中專，既高興又十分可惜。只因生活所迫，時代的局限，不能夠看的更遠、飛的更高，十分惋惜。我們都離開了母校，很快，他成了下屆一個班的班主任。這次，他很不成功。據說，他常以我班為旗幟訓誡學生，常眷戀于我班一起的時光而不能自拔，越陷越深。

　　許多年以后，我走上了工作崗位。我班的同學一如既往，經常去看他。我們曾和他一起走進舊教室，一時興起，很想在自己的桌前，點燭度過良宵，未能如愿。他勸解我們，也許在那時那刻感到了心的沉重、份量，讓那種遺憾的、美好的記憶留存于心底。再后來，他結婚了。我們都非常高興，相約去祝賀。看起來他很蒼老，話語之間讓人感到了蒼涼，也更加想念我們。

　　幾年后，他妻子不治而亡。他非常傷感，也許是過于傷心。我們感到了他身體的擅抖，輕如薄紙，好象一股風就會把他吹倒。我想，他時日不多。他講了心愿，女兒才十二歲，備了些木料，準備為女兒修繕他那三間舊房。還講了許多學生的事，記得很真切。

　　周老師走了。我們懷著悲痛的心情送走了他。他真正給予了我們什么?這個問題讓好多同學想了十幾年，但誰也說不明白。他不可能對每個人都精心之至，但我們常懷念他。因為，他把整個身心撲在我們身上的那種愛，讓我們終身難忘，終身敬仰，也是用語言無法表達的。如今有哪一個老師能像他一樣，在教書中熬盡心血?現在，他的學生遍布世界各地，可以告慰心靈。更重要的是他的精神，在我們的心中，永遠不倒，并將傳承。

　　周老師，我懷念您!我們懷念您!愿您的靈魂安息，愿您的靈魂護佑我們前行!