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在四川，一個喜歡寫字的讀書人，不知道何主席的鼎鼎大名，那確實是一件很慚愧的事情。 

第一次獲知他的大名，是在全省的書法教師培訓時，培訓單上赫然印著何應輝——四川省書法家協會主席，一級美術師。單是四川省書法家協會主席這個頭銜，已令我崇拜得五體投地了。

我對他的課充滿了期待，恨不得能馬上見到他，好欣賞他那出神入化的書法。他的課在二十七號的上午，早上我起了個早，就餐洗漱完畢，打車前往西華師范大學美術學院的學術廳，準備去挑個好位置，聆聽專家的教誨，接受藝術的熏陶。車上我一直猜測著：先生長什么模樣，是一位仙風道骨、鶴發童顏的長者嗎？他的書風如何，是繼續了顏筋柳骨的遺風，還是將二王的書體發揚光大？這一切不斷在我的腦海中閃現，我甚至還在幻想著與先生的奇遇。正當我浮想聯翩時，車卻忽然停了下來。望著前方塞滿車輛的街道，抱怨與詛咒都無濟于事。 

到達學術廳時，培訓已經開始了。我們躡手躡腳地進到廳里，沒有選擇的坐在后排的凳子上。仰望先生，七十上下，身體清瘦硬朗，面容和善慈祥，黑亮的頭發幾乎遮住了前額。咋一看，你很難把他與書法大家聯系起來。倒像菜市場上精挑細選，討價還價的大爺，不過先生的溫文儒雅，才氣橫溢卻是大爺所不具有的。望著先生，我感到了一股沁入骨髓的親近。 

先生講課時，聲音平和舒緩，儀態親切自然，如拉家常。從文字的產生，到文字的演變，再到書法藝術的發展，他都滔滔不絕，如數家珍。先生講課沒有講義，也沒有借助多媒體進行演示，但他旁征博引，引經據典，全都信手拈來，毫無生澀之痕跡。我們這群早已為人師表的老師不得不驚嘆先生的博學。先生講課時，笑容可掬，全然沒有大家的孤傲冷峻，他一會站著講，一會坐下講，目光始終游離在學術廳的每個角落，他在關注著每一個學生，就像一位平和慈祥的老私塾。先生講課時喜歡說:“你知道嗎？這下明白了吧？”那語氣像在詢問尚未懂事的孩子，在先生的心目中，也許我們就是羽翼未豐的孩子。我們很享受先生的這種語態，因為在先生面前，無論是年齡，還是書法，我們確實是一群乳臭未干的孩子。 

對于在基層工作的老師，是難以見到何先生這樣的大師的，我們都很珍惜這難得的機會，但我們更期待能見識老師的字。老師似乎看出了大家的心思，講到重要的概念或定義時，他都拿起一截粉筆，在黑板上板書。先生寫字時，抬頭挺胸，雙腳自然叉開，右手伸得高高的，粉筆在黑板上的提按頓挫、偃仰起伏、起承轉合，我們都看得真切。粉筆在先生的手上像變戲法似的，毫無硬度可言，任先生行云流水，游龍戲鳳。先生寫的是草書，我不諳草書，仍能感受到那字的清新雋逸，脫俗高雅。寫罷完畢，下面的老師嘖嘖稱奇，紛紛拍照留影。 

當大家都沉浸在藝術的享受中時，一位老師的手機響了，鈴聲很小，在寬敞安靜的學術廳中仍然刺耳，大家齊刷刷地望著他，用目光譴責著他的不恭。先生似乎沒有聽見，仍面帶微笑繼續著他的講解。對于先生的包容大度，我從他的講話中尋找到了答案，先生說:任何一件藝術作品，不可能完美得無可挑剔，總存在這樣或那樣的瑕疵。學術廳中的電話鈴聲，也許就是人生中的一個瑕疵吧！ 

先生從九點鐘講到了十點多，始終沒有離開講臺半步。就連中間該休息的十分鐘都被取消了。先生說:由于時間緊，中間就不休息了，需要方便的同學自己去吧。就這樣，直到十二點多，先生才結束本次的講授培訓。結束后，先生被同學們圍得水泄不通。有請先生指導書法作品的，有請教先生書法問題的，有請先生簽名的，有和先生合影的......我也按捺不住激動，擠上臺去，企圖能和先生合影留念。遺憾的是，在群空間的照片中，卻沒有發現我的影子。也許是我離先生遠了點，沒有進入像機的鏡頭；也許是我還停留在寫字的階段，遠遠沒有接近書法的境界。

                                                                  2015.5.15