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   歷山文學(xué)采風(fēng)時，獲悉許慶勝老師的詩評新作《蔡氏四兄妹詩歌研究》一書已正式由中國戲曲出版社出版，我在感嘆許老師詩評寫作之神速的同時，深為他甘為他人做“嫁衣”的精神所感動。

    我認(rèn)識許慶勝老師的時間不算很長，我們第一次接觸是在去年春天的望月文學(xué)蓮花山筆會上。許老師給我的第一印象就是一位甘為他人做“嫁衣”的熱心評論家。在去蓮花山的路上，我和許老師乘坐一輛車，一路上許老師向我講述了他如何為原山東省文聯(lián)主席苗得雨先生撰寫詩評的故事，我也親眼見識了許老師送給周慎寶老師的那本三十多萬字的《苗得雨詩文賞藝》一書。評論一個人的詩作能夠?qū)懗鋈绱撕裰氐臅梢娫S老師是付出了心血和汗水。對于這樣的付出，許老師告訴我他是樂此不疲。

    許慶勝老師是一位既有才華，又很熱心的人。他的才華表現(xiàn)在那洋洋灑灑、既專業(yè)又精辟的詩文評語上。他的熱心體現(xiàn)在對詩友的要求有求必應(yīng)上。許老師是《江北詩詞》詩刊的編輯，兼任山東省作家協(xié)會會員、山東省文藝評論家協(xié)會會員、山東省青年詩人協(xié)會理事、萊蕪市作家協(xié)會理事等十幾個社會職位。每天忙于編稿、改稿，還要忙于各種社會應(yīng)酬，可以說自由支配創(chuàng)作時間很有限。盡管如此，許老師依舊擠時間為來自全國各地的詩人撰寫詩評。墾利縣黃河入海口文學(xué)采風(fēng)時，許老師告訴我：“我老是感覺時間不夠用，很多詩文積壓案頭，需要我寫評論。”起先，我還認(rèn)為許老師說得夸張。后來，短時間內(nèi)接連看到了許老師的詩評，深為他的熱情所感動。墾利詩人郭立泉先生托付許老師為他的詩集寫評論，說者當(dāng)時也是很隨意的一說，時隔不久，一篇《打造物與物之間的主觀式新型神秘關(guān)系——讀郭立泉詩作有感》數(shù)千字的詩評便見之于報端；周慎寶老師主編的《望月文學(xué)詩歌卷》出版不久，我們一同獲贈了這本書。三百多頁的詩集，我讀了還不到一半的時候，許老師的詩評《可稱作藝術(shù)工程建設(shè)的詩歌結(jié)集——讀周慎寶老師主編的<望月文學(xué)詩歌卷>》就已經(jīng)“出爐”了；詩人陳欽成先生的詩作《蘭花之約》，許老師看了之后，隨即書成一篇《強(qiáng)烈情感化的詩歌式文學(xué)批評——讀陳欽成詩人的<蘭花之約>》……

    欣賞詩文，我們都有這樣的情感體驗：讀到一首自己能進(jìn)入內(nèi)核的詩，除了拍案叫絕、暗自叫好以外，更會為自己的閱讀、領(lǐng)悟能力而沾沾自喜，同時也會為自己能通過文字與詩作者之間找到一種心靈上的共鳴而激動不已。這時就會很想用文字表達(dá)一些什么，甚至有種不說不快的沖動。欣賞詩文的這種沖動，雖然閱讀者都會有，但是能夠真正形成文字，寫成詩評的卻很少。緣由就是“心有余而力不足”，不知如何下手，不知寫出來是不是“專業(yè)”，不知怎么寫才能真正起到“詩評”的功效。詩評的重要基礎(chǔ)是閱讀。沒有成功的閱讀，評論只能是無根的浮萍，飄搖不定。許慶勝老師的詩評之所以高產(chǎn)量、高質(zhì)量，靠的就是認(rèn)真仔細(xì)的閱讀。仔細(xì)的閱讀、分析，保證了他的每一篇詩評，都抓住了詩歌的要義，起到推介導(dǎo)讀、指導(dǎo)再創(chuàng)作的作用。

    我向許老師討教詩評寫作技巧，許老師說詩評主要有四種：一種是對詩意的解讀及感悟；一種是從創(chuàng)作技巧入手，分析詩歌的優(yōu)劣所在；一種是純粹的理論式評論；一種是批評與批判式詩評。品讀許老師的零散詩評，我發(fā)現(xiàn)他的詩評是那種比較專業(yè)的詩評。他的詩評既宏觀又微觀，大到理論升華、流派歸類，技巧詳解；小至一個詞的解讀及點評。當(dāng)然，我只是欣賞了許老師詩評的一點點，像《苗得雨詩文賞藝》和《蔡氏四兄妹詩歌研究》之類的詩評巨著，里面包含的詩評種類不止是以上四種，一定會更豐富，也一定會有許老師的獨家之筆。

    為評論家寫“評論”，我連“班門弄斧”也算不上，之所以斗膽點評，就是被許老師甘為他人做“嫁衣”的精神所感動。