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研究生培養(yǎng)的非學生化理念
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作者:民正垂史 發(fā)表時間:2015-03-16 02:16:46
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編者按:研究生需要競爭機制,要允許研究生報考多個學校(培養(yǎng)單位),使得各個學校(單位)關(guān)心怎么樣才能招到優(yōu)秀的研究生,在學校(單位)之間形成競爭機制?,F(xiàn)在這些學生都可以申請多個海外學校,國內(nèi)只能一次報考一個學校(或者研究所)?海外多個研究機構(gòu)可以競爭一個中國學生,而在國內(nèi),只能是一個單位競爭學生,這等于是我們自己害自己,使得學校沒有競爭的壓力和提高培養(yǎng)質(zhì)量的動力。我們不讓競爭是怕國內(nèi)各個研究機構(gòu)之間競爭,這已經(jīng)是個假相了,因為我們已經(jīng)在和海外競爭了,還怕和國內(nèi)競爭?應(yīng)該開放中國的研究機構(gòu),讓學生來選擇這些研究機構(gòu)。欣賞!期待著更多好作品! |
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學生一直以來是受教育的對象,在完成基礎(chǔ)教育,進入高校繼續(xù)學業(yè)的過程中,如果在大學階段還可作為學生來培養(yǎng)有其合理之處的話,那到研究生階段,繼續(xù)尋其舊路確有不當之處。研究生階段,不僅是研究生本身要加強自己的學術(shù)研究,認真完成學業(yè),而且還要從各個方面努力提高自己,使自己更好適應(yīng)未來工作的需要。 其實國家對待學生,從宏觀上講是要普及教育面,提高國民素質(zhì),從具體的教育層面來講,特別是針對研究生層面來講,更是需要培養(yǎng)社會快速長遠發(fā)展所需的人才。在國家不同的歷史時期,雖然對讀書人有著不同的對待方式,但21世紀的文明社會,綜歸是需要不同知識層面的各種人才撐起社會發(fā)展的架子。 人才本身也具有市場特性。改革開放之初,各種人才緊缺,大專院校培養(yǎng)的人才供不應(yīng)求,培養(yǎng)人才的方式更多的受社會發(fā)展水平的局限,各種軟硬件條件跟不上,一味提倡不切合實際的培養(yǎng)要求肯定不合時宜??砂l(fā)展到現(xiàn)在,隨著國家發(fā)展財富的不斷積聚,受教育權(quán)得到了質(zhì)的飛躍,各種高校培養(yǎng)的人才也呈現(xiàn)出了各種新的特點。這些特點和變化當然也具有時代的烙印。 對于學生的培養(yǎng),特別是研究生的培養(yǎng)仍然停留在培養(yǎng)學生的層面上。將研究生當作完全的學生來培養(yǎng),是教育的無賴,還是理念的陳舊,這是需要反思的。 將研究生當作完全的學生來培養(yǎng),表現(xiàn)出三個不足。 一是將研究生當完全的學生,缺乏應(yīng)有的尊重。這種尊重有對個人本身的尊重,有對研究生未來發(fā)展的尊重,有對智力貢獻的尊重。對研究生本身的尊重體現(xiàn)的培養(yǎng)主體在思考教育問題時將研究生放在什么樣的考慮地位。研究生個人未來發(fā)展的尊重體現(xiàn)在研究生階段的學習畢竟是一個過渡階段,未來的為社會貢獻力量,為個人及家庭幸福的拼搏規(guī)劃,都需要得到培養(yǎng)人的考慮和尊重。智力貢獻的肯定也需要以社會應(yīng)有的表達手法予以體現(xiàn)。 二是將研究生當計劃調(diào)控產(chǎn)品,缺乏人才培養(yǎng)的憂患意識。研究生是皮的話,皮之不存,教育主體這張毛將焉附。如果沒有研究生培養(yǎng),所有相關(guān)教育工作者都得下崗。食國之俸祿,不操國家之心,將研究生還當做計劃調(diào)控產(chǎn)品來對待,可想而知這樣的培養(yǎng)心態(tài)和實際作為能為國家培養(yǎng)什么樣的人才。 三是對研究生的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的目的和強力引導。研究生是國家的高級人才,培養(yǎng)應(yīng)更具有針對性。將德應(yīng)該提高到更為重要的高度。德是一種信譽和精神,需要用心呵護。如果研究生還再是培養(yǎng)普適性的人才,還再是培養(yǎng)放之四海無所求的人才,那就是教育的一種極大無私,可這種無私帶來的是一種極大趨利化,缺乏一種趨同化,也就影響社會的可持續(xù)發(fā)展。中華文化博大精深,有其精髓可言,可有些思想過于抗爭,缺乏更好的兼容,容易形成社會的不穩(wěn)。所以一個國家國民素質(zhì)整體上達到了什么樣的地步才可因應(yīng)相應(yīng)的社會管理方式,適當提前可以,如果因應(yīng)不協(xié)調(diào)就會出大亂子,這是有歷史慘痛的教訓,值得深思。 中華民族偉大復興的中國夢已經(jīng)不是停留在夢里面。我們要的是長久,而不是一時之快。如果因應(yīng)不當,當前這種良好的發(fā)展勢頭斷裂,那遭殃的還是普天之百姓。 可能大家聽說過西方丟失一個釘子直至毀亡一個帝國的民謠。對于研究生的這種還是當學生的教育理念之錯可能是一個釘子,也可能是中間的壞蹄鐵、折戰(zhàn)馬或是傷騎士,這些都無關(guān)緊要,可如果確實讓研究生的非學生化理念還不扎根的話,極有可能是研究生的培養(yǎng)就成為了蝴蝶效應(yīng)中的元素,后果怎樣,細想甚怕。 |
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