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木魚中了“舉人”，這可不是什么虛假資訊。俺從不忽悠他人，更不敢造謠惑眾。各位看官若不相信，可查看木魚在某文學網的用戶名望：舉人。其實，這也不是第一回了，先前在好多個網站，俺都中過“舉人”，還曾得到某博客推廣站的“中舉”敕封呢。

“敕封”乃皇帝頒詔書封賜臣僚爵號；“舉人”是參加科舉考試（鄉試）的錄取者，這兩者完全是封建制度和科舉制度的產物，在二十一世紀的今天，什么“敕封”、什么“中舉”，早已隨著時代的潮流銷聲匿跡，灰飛煙滅。

木魚所謂的“中舉”，其實只不過是網站的一個創意。“舉人”只是用戶的等級代號，以此娛樂于用戶；敕封也不是“奉天承運，皇帝敕曰”，一切均乃玩玩而已的一場游戲。試想假若歷史倒退二三百年，無才的木魚若是果真中了“舉人”，那還不樂得屁顛屁顛的，數不定還會給看官每人都發個紅包以示慶賀。

說到“舉人”，自然會想起《儒林外史》“范進中舉”的故事。范進一生癡迷功名，累赴科場，但屢試不中，直至54歲才得了個“秀才”。幾十年的科場勞頓，他貧窮潦倒，受盡揶揄、嘲諷、責罵、羞辱，掙扎在失敗的痛苦和屈辱之中，心理是何等的卑微猥瑣。因而終有一天看見自己“中舉”的大紅報帖時，多年來郁結的怨憤頓時摧毀了脆弱的神經，他欣喜若狂，神魂顛倒，竟然成了一個瘋子。真是樂極生悲。吳敬梓筆下的范進：“在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’”這惟妙惟肖、入木三分的描寫，讀來令人徒生辛酸，欷歔不已。

在等級森嚴的封建社會，寒門白丁要想取得加官進爵，唯有走讀書應舉之路。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”一旦中第，躋身仕途，就身價百倍，光宗耀祖。但，科舉之路無異也是十分艱辛的。

明清科舉制度規定：凡要取得正式考試的資格的人，均要先參加童試，童試分為縣試、府試、院試三個階段，通過考試者才能取得秀才（生員）的資格。秀才可參加每三年一次的分省考試，即鄉試，第一名稱“解元”，錄取的稱“舉人”。舉人應該說算是滿腹綸經的讀書人了，人們尊之為天上文曲星下凡。舉人還可參加禮部舉行的會試，第一名稱“會元”，錄取的稱“貢士”。貢士還可參加皇帝親自主考的殿試，錄取的稱“進士”。“進士”分為三甲，第一甲錄取三名，就是狀元、榜眼和探花。

這種科舉制度被一些學者稱之為中國的第五大發明，初始于隋朝，確立于唐朝，完善于宋朝，而后一直到元、明、清，清光緒三十一年被廢止，一共延續了1300年。

我們今天抨擊科舉制度的腐朽，但不應該否認，傳統的科舉考試制度是歷史抉擇的產物，曾作為中國歷史上最具開創性和平等性的官吏人才選拔制度的存在，它以“自愿報名、公開考試、擇優取仕”的辦法，使人才選拔有了客觀標準和衡量依據，取代了過去的世襲等級制和舉薦制，使一些身懷才學的草民百姓通過科考的途徑，進入士大夫階層，成為國家行政官員。如出身寒微的范仲淹、歐陽修等就是通過科舉而踏上仕途的。

歷史學家顧頡剛認為：“科舉制度歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公，所舉中原與邊域之人才益均，既受擁護于人民，又不遭君主之干涉，獨立發展，蔚為盛典，蓋吾國政制中之最可稱頌者也。”

當然，科舉制度后來衍生了種種弊端，考試范圍極為狹窄，以“四書五經”及“八股文”為主要考題，文體要求走向極端，導致了教育與社會的脫離，成為嚴重束縛知識分子思想的枷鎖，逐漸演變為阻礙社會前進的一種僵化模式。1905年9月2日，清政府正式宣布：“自丙午科為始，所有鄉會試一律停止，各省歲科考亦即停止。”延續千余年的科舉制度才壽終正寢。

腐朽的科舉制度被廢止是時代發展的必然，但科舉所首創的以考試選拔人才的辦法卻仍在仿效傳承。現代的高校招生考試因同樣也是以考試選拔人才，在其實踐與發展和過程中，“分數面前人人平等”的理念深愛人們贊賞，但也導致了一些不良現象：“千軍萬馬擠獨木橋”，重智輕德輕能力，應試教育縱橫天下。高考制度的好多缺陷及困惑與古代科舉有著驚人的相似，因此，有人稱高考為“現代之科舉”。

對于高考，不論在市井還是全國“兩會”，都是關注的熱點。2007年，全國人大代表、寧波大學教授范誼提出了廢除高考的建議。他認為，現行高考副作用太大，是一種抹殺人的個性差異、用一把尺子選人的制度，要以揚棄科舉的勇氣來揚棄高考，破除“分數面前人人平等”的神話。此提議一時引起各種媒體的強烈反響，街頭巷尾也議論紛紛，但對廢除高考的支持率似乎并不高，即使對高考頗有微詞的人也認為，高考仍然是當今社會最嚴格、最公平、最公正的考試，在教育體制沒有改革到位、社會環境沒有徹底改觀，而且尚未摸索出比考試更合理的替代制度時，廢除高考確實還為時過早。我以為，既然如此，高考更應著眼于考試內容和方式的改進，使現行的考試制度更加科學，更加合理，更加完善。

自1977年恢復高考至今，數以千萬計的學子通過高考而“魚越龍門”，遂其青云志。而今每逢高考，全社會可謂萬眾矚目，翹首以盼。因為高考的“一考定乾坤”，它關系到莘莘學子的命運，也牽扯著眾多家庭的心愿和幸福。當然，高考的結局必然是幾家歡樂幾家愁，獨木橋上，有人橋上通過，有人摔至橋下。這也如科舉考試，狀元、榜眼、探花畢竟只有一個。

    作為游戲，木魚中不中舉，風淡云輕，無關寵辱；而對于考生，高考無疑是人生的一場煉獄，多少人期待著鳳凰涅磐，浴火重生，金榜題名！