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作者:拾荒者 發表時間:2021-09-29 22:42:09
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編者按:一本書,定格了兩個人彼此永恒的交集。人的一生往往充斥著不同的迷與幻,如一首詩的起、承、轉、合,彼此相逢又彼此相離。文章中感情的流露時而濤濤,時而漫漫,奈何任何篇幅都不足以表達朗朗深情,思之又遠、再遠。祝秋祺!感謝來稿,問候!(附:曾有一種說法,文出于筆法而精以文法,俗有靜若蘭亭,動若舞蝶。又有說,大道驚聞,壘于其然。感情的流露或許只需一兩字,又或如弦貫穿五音,如葉豐滿四季,度的把控是境界之使然,剛與柔的交錯往往是文章、文字生命力的來源。) |
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“蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔”。閃爍著人性的光輝,社會良心的支柱永遠屹立不已。那肩傲于風骨,立于寒霜的潔白的粉塵,早已在燈火闌珊處點亮了目標縹緲的我。 在期許與邂逅中徘徊,卻不知來路如此匆匆而不易,但我足夠堅定。雖說理想完滿,現實骨感,但幸好晚風起,殘陽落,我期許的,等待的,終會在下一刻到達。 我由一米陽光裹挾著,坐在靠于暗綠色墻壁的座位上,心中早已計算好了老師昨天布置的背誦《滿井游記》的步驟,正準備掏出語文時,同學們已經開始背誦了。于是我也忙不迭地跟著背書。 “你的書我看一下,你已經背會了吧。”語文老師走到我的課桌旁說。 是啊,其他同學有的在半掩著書背,有的躲避視線,有的干脆直接打開書來念,只有我沒有打開語文書,而是目不轉睛于桌上的練習冊原文,右手邊還有一本剛被還回的《穆斯林的葬禮》,是老師曾經推薦過的書。因為在昨晚忙于背誦,把書落在了茶幾上。 于是老師伸手要來拿我的“語文書”,那本形似語文課本的書。 “老師,那不是……”我心里直打鼓。 “這本是《穆斯林的葬禮》吧?” 我心虛地點了點頭。 隨后老師拿著我僅有的文言文資料走開了。 “這下好了,老師肯定以為我用那本形似課本的書蒙混過關,掩蓋錯誤,而且還是老師推薦過的《穆斯林的葬禮》,這本書為什么偏偏這個時候回到我手里了呢?” 無風的窗外,依舊如鸝如鳴,無魚的細流,依舊安靜徜徉。不錯的,我錯了,可是我錯哪里了,那又是誰犯了錯呢? 正當我忐忑不安時,老師已不知什么時候站在我桌旁,放下資料后就離開了,沒有說一句話。 我心如死灰地拿起文言文資料,此時,我的眼睛看到了閃爍著柔光的,聚集暖陽的,這世間最為美好的燈火。 “細雨燈花落,淚眼若為容。”我由這燈火感受到了久別的蜉蝣之樂,夜鶯之悅。無論是“桃花流水杳然去,別是天地非人間”的人間閑情,還是“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”的歡喜,都不及此刻我目光所觸的溫暖,那本屬于師德,屬于師生,屬于臻極,更屬于老師的語文書,它就放在資料下面,那么奪目,那么美好,盡管它只是一本普通的八年級語文課本。 那一肩的潔白粉塵落在語文書上,沒有撲鼻的芬芳,沒有奪目的光彩,但卻蘊藏無數深意,關于為人,關于未來,關于人間,是為我描摹出的一副關于這個世界的藍圖畫卷。 一指肩,一本書,一粒塵,是我所遇的人間四月天,是我今日信仰,明日追求。 |
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