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                                                 一，三人行，必有我師

      某人從外面打麻將回來，看到妻子正在考兒子。問道：“子曰，三人行必有我師。作何解釋？”兒子不用思考，瞅了一眼父親,馬上回答：“兒子說，三人贏，必定我輸。”其父聽了詫異，你怎么會知道？兒子解釋道，四人打麻將，三人嬴必定是你一人輸。一看你垂頭喪氣的神色就能猜到，你經常如此模樣。其父深感自己犯上“養不教,父之過”的過錯。從此戒賭，專心致志教子勤讀。

                                                二、既生瑜，何生亮？

     學生一開頭回答道，這是周瑜生不逢時性格孤高自傲妬賢嫉能的感嘆。老師連連點頭稱是。想不到接下來又發揮說道，他娘既然已經生了第一胎，為何還要生第二胎導致同室操戈？老師聽了暈了過去。如果諸葛亮聽了也會勃然大怒,臭小子,你怎么異想天開膽敢將我比作我周家老二?

                                                三、不看也能識字

     兩位老外婆各自帶了小外孫在麻將館碰頭，準備一起去報考幼兒園。李奶奶自詡小外孫伶俐聰明，接連拿起麻將牌問道，這是什么字啊？回答說“東南西北的’東’,“春夏秋冬的’春‘”。而張奶奶的小外孫看在眼里冷笑一聲,嘰咕道：“哪有什么希奇的,我閉上眼睛不看也能識！”于是閉上眼手摸麻將牌,梅蘭竹菊,的“蘭”,南北東西的“南”，一字不差。

      究其原因，原來兩位外婆經常帶小外孫到麻將館，讓他們坐在自己面前玩牌，長此以往，鍛煉了小外孫識字的“絕活”。

      要知道，學前兒童的心理可塑性很強。家庭成員的一舉一動一言一行都對他們起著潛移默化的作用。因此啟蒙教育極其重要，必須引導他們走在正道上才是。譬如下棋繪畫,培養孩子們形象思維和邏輯思維的能力。兩位老外婆一不該相約于麻將館碰頭。二不該用麻將牌測試小孩識字能力。三不該當面炫耀小孩的“天賦”，無意中為孩子們遵循正確的學習態度和方法設置認識障礙。昔日孟母三遷是為了讓年幼的兒子有上佳的環境潛心攻讀，指望能使健康成長。兩位老外婆意識到與兒孫朝夕相伴,形影不離,小外孫耳染目濡，那就更應注意自己的一言一行，積極引導，正面的言教身教必不可少。于是到社區老年大學報名就讀，將摸牌改為捧書，繼續充電。

                                                                                                        上海老頭2020.3.1