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     我小學五年級是在水塢橋的三合完小里念的。學校建在公路對面的山包上，中間隔一條溪灘，水流不急，常年不斷。架在溪灘上的一塊水泥預制板，把東頭和西頭連接，我想這大概就是水塢橋的橋吧。三合完小為什么要叫三合我終不得其解，臨近的小村隨便掐指數數也在四個以上啊！

    我是距離學校最遠的，從家里到學校，要走十幾里的路程。開始同村有七個同齡人，不到半學期時間就褪了四個下來，沒有繼續了。剩下三個，一到刮風下雨，往返在這條路上的，就只有我一人了。其實我是羨慕他們的，可以逃學甚至棄學，我的心里也不無這樣的念頭。

    從學校到石家村這段路，在記憶里始終是明朗的。路是黃泥細石子路，看上去灰白色的，很塌實，很塌實，就是在大雨滂沱的日子，也不會泥濘。特殊的地理位置使得沿途村落里的住戶都靠山臨道而居，這段路程雖然長卻不會冷清。

    一個十二歲的女孩，背著書包每天從他們的家門口走過，沒有人會注意的，而我能清晰地記得他們的面孔。清晨透出窗戶的燈光引領我走向學校，黃昏屋頂升起的炊煙又催促著我回家的腳步。

    石家村到我家是一條山路，兩旁漫漫荒草，青石壘成的石階從這邊山腳爬上山嶺，又從山嶺爬下到那邊的山腳，蜿蜒三、四里，少有人煙。

    我眼里的山野是繁華的，春天里漫山紅遍的杜鵑花，霜打后像珍珠一樣掛滿枝頭的烏飯子就是我的花季和收獲期，草叢中的地椐子，荊棘里的刺果果，草窩里的小鳥蛋……我都不會錯過。當我滿載而歸，我的父親也正站在門口，一語不發。我從來都是懼怕父親，在父親的視線里，我好象什么事都做不好，就算我正做著我得心應手的習題，只要父親往我身后一站，我的筆尖就頓在紙上，不知怎么寫下去，直到父親用手指戳著我的頭罵一句“木朵”（苯）走開，我才如釋重負。

    嶺上一座年久失修的亭子，四面有墻，南門和北門對開，山路貫穿而過。每每走過亭子間，都會聽見瓦礫墜落的聲響，仿佛它頃刻間就會轟然倒塌。即便如此，在風雨交加的日子，卻依然是我不可忽缺的棲足之地。    亭子的梁上、墻壁上全是木炭涂寫的字和畫，想必是白日里在山上勞作的人歇息時的消閑，也或許是偶爾過路的人一時興起的揮灑。我半懂不懂地揣摩著這些字和畫，一邊留意著外面的天空，等雨稍有間息就飛快地向山下跑，腳步在清冷濕滑的青石階上擊落起回聲，總感覺后面有人在追趕著，陡然心悸起來。這個時候我會心存期望的，或許母親會在山路的某處等我，給我一個驚喜呢！期望總是落空，落空過后，下一次我依然心存期望。

    一個木木鈍鈍的孩子是拙于言表的，我沒有跟母親說起過，卻把心里的想法寫在了老師布置的作文里，老師給我的作文一個大大的優字并在課堂上大聲朗讀。我在眾目睽睽下站立起來，是百般的羞怯，也萬分的歡喜！有哪個孩子會不喜歡老師的表揚呢！

    下雨天走到學校雨鞋就要濕透，老師拿出他的大布鞋給我拖著，把我的鞋拿到食堂的爐子邊去烘。食堂燒飯的老伯面孔黑長黑長的，有些猙獰，印象里好象從未笑過。每次取鞋他都會吼一句，我只得落荒而逃求助于老師，老師會拍拍我的頭，笑瞇瞇的。我的老師應該是疼愛我的，他笑瞇瞇的眼神就像爺爺，我的爺爺從未這樣看過我，因為我爺爺在父親十歲時就過世了，而我看到別人家的爺爺就是這樣看他們的孩子的。

    那年冬天，老師安排我們幾個路遠的孩子住到了學校里。宿舍就在教室樓上，沒有床鋪，老師向村里討要了些稻草，把我們的席墊弄得厚厚的。晚飯后的我可以在操場上肆意玩耍，隆冬里也會弄得大汗淋漓，稀疏的頭發貼在腦袋上。若在家里，是逃不掉父親一頓呵斥的。我也會到宿舍隔壁聽老師拉他的二胡，咿咿呀呀的音調我實在聽不來，老師卻瞇著眼，搖晃著腦袋，兀自拉撥。

    通道的門窗向西洞開，天晴的日子，通紅通紅的落日剛好在放學的時段里正對著窗門，在落日的余輝里，我偶爾會想起家人。

    住校的日子很快就隨著寒假的開始而結束，老師說開春后天氣很快暖了就不用再住校了，我坐在打點好的鋪蓋上等著母親來拿，心里有一點點失望。為什么呢？我想住在學校無非就是一個并不喜歡讀書的孩子，有一次能逃脫父親的威懾去撒野的機會罷了。

    第二個學期晃眼就過去了。六月一日兒童節，在公社（那個時候的鄉叫作公社）大禮堂里，演出結束后宣讀了被評為“紅花少年”的名單，我萬萬沒想到我也在其中。突如其來的驚喜讓我有點手足無措，我懵懂又激動地上臺領過獎狀，我看見我的老師站在臺下看著我，滿臉笑意。在以后的學生生涯，最大的殊榮也莫過于此了。 我的完小結束了。

    完小結束了，通往完小的這條路好象沒有理由再走了，此后三十幾年的時間里我真的沒有再走過這條路，而記憶卻總是滿滿的。老師的大布鞋，老師笑瞇瞇的臉，厚厚的稻草墊，還有“紅花少年”……任何時候想起都暖意盈盈。

    我想我的老師是著著實實疼愛過我的，一個木木鈍鈍的孩子。