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------憶我的小學(xué)三年級班主任，北大畢業(yè)的彥老師

時光荏苒，歲月如流。憶起小學(xué)三年級班主任，北大畢業(yè)的彥老師，那一抹相思終是難以擱淺。她就像一頁灰色的畫面，淺淡的從記憶深處游曳在大腦的天空，欲擺不能。世上有些情感是無法具象的，而只能通過某個載體才能被感知，被認(rèn)可。凝望遠(yuǎn)去的童年隧道，難舍老師的循循善誘。那些如煙似夢的思緒，隨無處安放的流年纏繞在指間，拙筆述情，溫馨愉悅之感彌漫心頭......

記得那是一九七三年，我讀小學(xué)三年級，我們班教語文的班主任，能歌善舞，樣板戲唱得特別好，是遠(yuǎn)近公認(rèn)的扮演《紅燈記》里李鐵梅的好料子。由于公社臨時組建《毛澤東思想文藝宣傳隊》，我們的班主任被公社點名抽調(diào)去宣傳隊了。同學(xué)們又是喜來又是憂。喜的是：班主任性格潑辣，動不動就教訓(xùn)人，同學(xué)們沒少挨她的罵。這次走了，可謂“翻身農(nóng)奴得解放”。憂的是，調(diào)走的班主任每星期都會帶領(lǐng)同學(xué)們文藝匯演，同學(xué)們的精神生活可豐富多彩啦。新來的老師不知是否能歌善舞，脾氣好一點，是否能給我們帶來更多快樂，大家都很期待......

終于有一天下午，老校長領(lǐng)著一位年輕漂亮的陌生女子來到教室，校長指著她向同學(xué)們介紹說：“同學(xué)們，這位新來的同志是彥老師，從今天起，彥老師就是教你們語文的班主任，彥老師是上海人，北京大學(xué)畢業(yè)，很有學(xué)問，同學(xué)們以后要好好聽彥老師的話，牢記毛主席教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”大家聽到又是上海，又是北京這么耳熟能詳令人心馳向往的地名，都驚訝得睜大了雙眼。尤其眼前這個來自上海大城市的女老師，又年輕又漂亮又文靜，她大大的眼睛，高高的鼻梁，白皙的皮膚，一頭整齊而又黑得發(fā)亮的短發(fā)，衣服全身藍(lán)色，上身是一件小翻領(lǐng)。對于我們這些比較偏遠(yuǎn)，從未見過世面，未出過遠(yuǎn)門的孩子們來說，這么漂亮的女性的確讓我們眼前一亮。同學(xué)們心里象灌了蜜似的，頓時歡呼雀躍，教室里樂開了花。

新來的彥老師被安排住在學(xué)校，因為學(xué)校大都是本村的民辦老師，因此，也只有從外地來的彥老師一人住校。

我們的學(xué)校，其實是一棟徽派建筑的二層老式祠堂，雖說二層，但二樓只有粗壯的橫樑沒有樓板。在樑的上面整整齊齊的擺放著十幾口村里老人的棺材。陰森森漆黑黑的發(fā)著亮光，讓人看后瘆得慌。但在“牛鬼蛇神掃地出門”的年代，又顯得那樣平靜，自然。在天真無邪的學(xué)生們眼里，已經(jīng)熟視無睹，還常常以此為游戲，往往會以某口棺材為目標(biāo)，疊好紙飛機(jī)去沖撞棺材底部，誰擊中的次數(shù)多誰就是勝利者。

彥老師住的房間是祠堂靠東邊，只有十幾平米，室內(nèi)的表情散發(fā)著寒冷的光亮，在平凡的政治運動輪翻爆炸式的精神沖撞，而導(dǎo)致神經(jīng)高度緊張的時期而言，想要回歸平靜，安逸，樸素的生活，誠然是一種幼稚的奢望，但與壓抑，焦慮，無奈相比，也許這種室內(nèi)布局，未必會造成靈魂的痛楚，徒添精神上的枷鎖。然而要在這令人毛骨悚然的環(huán)境中生活，面對大城市來的年輕女性彥老師來說，又何嘗不是一種置身社會運動之外的心里恐懼和煎熬。

記得彥老師剛來時，村民們半夜突然聽到學(xué)校門口有女子的驚叫和啼哭聲，當(dāng)村民聞訊趕來，發(fā)現(xiàn)是彥老師因半夜聽到二樓的棺材有異動，而驚嚇得連滾帶爬從祠堂里跑了出來。好心的村民安慰她：沒有鬼，這是老鼠或貓在棺材上面跑動，有時村民中膽大的女性也會主動陪她睡一二個晚，幫她壯壯膽。這樣的事發(fā)生過好幾次。隨著時間的推移，歷經(jīng)了太多生活磨難的彥老師，內(nèi)心逐漸變得強(qiáng)大起來了。她慢慢克服了心里障礙，變得習(xí)以為常了，練就了一副不怕鬼神，無所畏懼的鐵膽。

后來聽大人們說，彥老師的父母都是高級知識分子，在國家某科研單位搞研究工作。文化大革命開始的1966年，被打成右派分子，夫妻雙雙被關(guān)進(jìn)了牛棚。剛剛在北京大學(xué)畢業(yè)的彥老師，正趕上了那場浩劫，自然受到了株連，下放到我們縣里的高中教書，期間接受過無數(shù)次的政治審查。由于舉目無親，孤身一人，被人走后門替換了教師名額，因而排擠到了我們公社教初中，又由于同樣的潛規(guī)則，來到了我們村教小學(xué)。那時候，師道沒有尊嚴(yán)，講臺不再神圣，教育可以隨意賤踏。一個北京大學(xué)畢業(yè)的人才，到鄉(xiāng)村教小學(xué)三年級，如此的資源配置，就算歷經(jīng)四十多年教育飛速發(fā)展，人才爆炸的今天也屈指可數(shù)。

彥老師來我們村教小學(xué)是不幸的，然而，對于師資極度匱乏，學(xué)風(fēng)無從談起，落后閉塞的小鄉(xiāng)村，對于我們這些對知識如饑似渴的孩子們來說，卻有一種苦澀難言而又無可名狀的幸運感。

然而，每個人的命運，總是社會命運和個體命運的疊加，當(dāng)白天的喧鬧迎來夜深人靜的時候，當(dāng)彥老師一人獨守寒窗，她是否孤枕難眠？她埋藏對親人的思念，隱忍著離鄉(xiāng)的蕭索，演繹著無盡的等待，祈禱著幸運的祝福，接受著命運的成全，她在用意志守望著明天。  

彥老師說話溫文儒雅，從不斥責(zé)學(xué)生，每當(dāng)她來到我們班上，喧鬧的教室就會頃刻安靜下來，她那雙美麗的大眼睛，有一種對孩童幼小心靈無窮的穿透力。即便平時再調(diào)皮掏氣的學(xué)生，在她面前都溫順的像只小綿羊。聽她講課始終是一種享受，只要彥老師上課的四十五分鐘，沒有不規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)認(rèn)真真聽講的。甚至還把這種氛圍復(fù)制到了其他老師的課堂上。

當(dāng)時的課本由于受極左傾路線的影響，內(nèi)容大都是偉人語錄，批判文章，愛國主義，革命傳統(tǒng)和英雄主義教育。然而，她每次上課，竟然用三分之二的時間給我們講古詩，講《安徒生童話》等外國名著，而課本上應(yīng)有的教程花的時間卻很少。這在當(dāng)時的教育歷史條件下，不能不說是冒了很大的政治風(fēng)險。即便如此，班上學(xué)生的語文總成績卻破天荒的一躍名列公社所有小學(xué)的前茅，現(xiàn)在想來仍有點不可思議。

由于我父親在動亂中的悲慘遭遇，她對我有種天然的親近感，常常拍拍我的小肩膀或摸摸我的小腦袋，顯得那樣的和藹可親，就像一位大姐姐。

記得有一次，我寫字的鉛筆短得連小手都握不住了，彥老師發(fā)現(xiàn)后，趕緊幫我在筆端套上個小竹筒，再用小刀幫我削好。削好后，她順便提醒道：明天叫你爸爸買幾只新的鉛筆。我吶吶的回答說：我沒有爸爸。她很驚訝的追問道：沒有爸爸？我說：是，我爸爸是“現(xiàn)行反革命”，四年前就死了，我都快記不清他的模樣了，說完后，我發(fā)現(xiàn)彥老師眼睛有點潮濕，她愣愣的望著教室外發(fā)呆，然后一把將我揉在懷里。我被彥老師突然的舉動弄得不知所措，掙扎著推開了她的雙臂。彥老師聲音低沉的說：小同學(xué)，你爸爸是個好人。接著她自言自語的說，我爸媽也是好人。沉默良久，她長長的嘆了一口氣，用憐惜的目光久久的看著我。

彥老師的那種目光，我至今不曾忘記。以至于長久的積習(xí)，我對憐惜的目光有種特殊的判斷力。只要那兒有這種目光出現(xiàn)，我一眼就能洞察出這種目光是造作，還是真誠，包括用情有多深。

打那以后，我的書包里會經(jīng)常出現(xiàn)新的小鉛筆或小橡皮擦。有時也會有新的作業(yè)本，偶爾也會留下彥老師用漂亮的字體寫下的勉勵話。只怪當(dāng)初全部用來寫作業(yè)，沒有留下一二本當(dāng)作紀(jì)念，至今甚為遺憾。 

彥老師因為在大上海成長的環(huán)境不同，生活自理能力較差，按當(dāng)時社會的語言屬“四體不勤，五谷不分的臭老九”，每次煮米飯時，不是夾生就是燒糊。每當(dāng)下午孩子們?nèi)ド蠈W(xué)時，只要聞到燒焦味，就明白彥老師煮米飯又失敗了。有時偶爾還能看到老師嘴角米粒燒糊的殘留痕跡，引來學(xué)生們的哄堂大笑。而當(dāng)她自己發(fā)現(xiàn)后也忍不住開心的笑起來。直到學(xué)生中有會煮飯的同學(xué)多次給她示范，她才掌握了：米中加水浸過手背，聞到飯香熄火細(xì)悶的訣竅。從此同學(xué)們再也沒有聞到過米飯的燒焦味。有時，她會在煮米飯時，切下幾片村民送給她的臘肉放在米飯上，那種黃黃的，香噴噴油而不膩的味道簡直令人垂涎欲滴。而當(dāng)她看見來學(xué)校較早的同學(xué)時，不管是誰，總要分給一二片讓學(xué)生嘗嘗，分享她的美食。我家離學(xué)校近，記得我曾經(jīng)享受過很多次這種特殊待遇。

當(dāng)然，我也有時會從家里拿來扁擔(dān)幫老師挑水。要知道，彥老師挑水那可是學(xué)校附近村民中的一道風(fēng)景，尤其是剛來時，因為找不到用扁擔(dān)挑水的平衡感，不是前輕后重就是前重后輕，整個身體象蕩秋千似的前后擺動，往往讓村里人笑得前仰后合。

還有一次，彥老師因病住院沒來上課，同學(xué)們都非常著急，有的女同學(xué)竟擔(dān)心得哭起來，大家七嘴八舌的想為老師做點什么。有同學(xué)提議為彥老師補(bǔ)充營養(yǎng)，每個同學(xué)從家里拿兩個雞蛋送給老師。于是，行動開始了，第二天上午就籌集滿了一小竹籃。有雞蛋，有鴨蛋，也有鵝蛋。最顯眼的是四個小鳥蛋。估計是那位同學(xué)家里實在沒蛋可拿，不得已最終掏了鳥窩。

下午，彥老師帶著剛剛病愈的疲憊來到教室，她雙眼掛滿了淚花，聲音哽咽的說：同學(xué)們，老師謝謝你們！然后深深的向同學(xué)們鞠了一躬 。同學(xué)們被彥老師的舉動驚呆了，不約而同的齊刷刷的一下子站了來...... 

童心是單純的，直接的，我們把對自己最喜愛的老師那份純真的愛，用最原始，最樸實的方式表達(dá)出來，而彥老師，遠(yuǎn)離父母，背井離鄉(xiāng)，來到一個舉目無親的陌生小鄉(xiāng)村，用女性柔弱的雙肩，接受一個甚至連她自己也未必能讀懂的殘酷政治運動的洗禮，其日復(fù)一日的煎熬，無不浸潤著人世間酸甜苦辣最極致的情感。當(dāng)面對天真爛漫，如饑似渴求知的孩子們，在不經(jīng)意間作出的一點點回報，她感動得向?qū)W生們流淚鞠躬，那種飽受精神創(chuàng)傷而得來的一點小小溫暖，也許是對她心靈莫大的慰藉。她的流淚鞠躬是發(fā)自肺腑的，是真誠的，是人世間最美好最善良的情感表白。

誰料好景不長，不到二個半月，我們最心愛的彥老師突然有一天要離開學(xué)校，聽說要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的學(xué)校教書了，連最后一堂告別課都沒來得及給我們上。同學(xué)們心里象灌了鉛一樣難受，就在彥老師離開那天，老校長跑到我們教室來通知我們說：彥老師就在村口，沒時間跟你們打招呼，要你們出去送送她，她想見見班上同學(xué)們最后一面。同學(xué)們聽后突然轟的一下撒腿就往村口跑去......

我站在同學(xué)們的最前面，彥老師愣愣的看著我們，然后逐一撫摸站在前排的每一位同學(xué)的小臉，再俯下身子拍拍我的肩膀，微笑著對同學(xué)們說：孩子們，記住要好好讀書。我癡癡地瞪大雙眼點了點頭。隨即，彥老師起身邁開步子向前走去。走出不過十步，她猛然回頭一望 ，我看見老師微微顫抖的嘴唇，那雙漂亮的大眼睛已戕滿了淚花，她用目光慢慢的掃過我們既而又轉(zhuǎn)頭離去......

那是世界上最動情，最短暫，最溫柔的目光。離別之際的回頭一望，是不舍，是酸楚，是感激......已然凝固成我歲月長河中不可磨沒的印記。

我抬著頭，注視著漸行漸遠(yuǎn)的彥老師，那天我光著腳沒穿鞋，陽光灼熱地落下來，將干渴的地面鋪上了一層浮動的塵霧，燙得光著的小雙腳不停的前后抽搐，以至于兩只小腿隱隱作痛。但依然不愿離開，直至老師從視線中消失的一瞬間，才懵懵懂懂的茫然回顧，喃喃自語，繼而失聲驚呼：彥老師走了，不會再回學(xué)校了。

自那次離開學(xué)校以后，彥老師就再也沒回過學(xué)校，我后悔當(dāng)時沒送她任何紀(jì)念品，即便送給她一點土特產(chǎn)，我的內(nèi)心也會感到些許寬慰。到現(xiàn)在，我仍記不起彥老師的名字，但，她就像我讀過的抒情詩，記憶中的每個細(xì)節(jié)的再現(xiàn)，都會讓我雙眼隨時潮濕直至模糊。在驚現(xiàn)新綠的春天，在草長鶯飛的夏天，在金秋的濃郁中……每一次不小心碰觸，心中就會有隱隱的酸楚，從而再次喚起心靈上無以名狀的悲涼。

九十年代初，聽聞彥老師在上海某名牌大學(xué)任教，幾度欲前往探望，皆因自己境況漂泊，難有余暇，且平凡得毫無建樹，恐有負(fù)老師當(dāng)初之殷殷期盼而悵然作罷。

彥老師，她用苦艾般的心香，熏陶著我幼小心靈的希望與夢想。 或許正因為師生之情的有限，深處其中，才體會到珍惜，才更加濃烈，抑或更綿長。

彥老師，她就像風(fēng)雨中搖曳的蒲公英，平淡而純潔，頑強(qiáng)而堅韌，不管風(fēng)雨把它美麗的絨球吹到哪里，它都能在停留的地方重新發(fā)芽長大，變成一朵美麗的花，灑下一點點金黃。   

年少的芳華終究已遠(yuǎn)去，被時光的河流包裹起來的過往，鑲嵌在歲月的年輪中 ，定格成永遠(yuǎn)無法重疊的光陰軌道，而成為一種永恒。

我懷念我的小學(xué)三年級班主任------北大畢業(yè)的彥老師。