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現(xiàn)代社會(huì)上，有一句流行了多少年的話，而且這話還在繼續(xù)流行，這句話就是：“不能讓孩子輸在起跑線上！”

眾所周知，運(yùn)動(dòng)會(huì)的徑賽中有一道起跑線，運(yùn)動(dòng)員們是在這道線上聽(tīng)令起跑開(kāi)始競(jìng)賽的。中、長(zhǎng)跑和馬拉松賽起跑遲緩了，還不是損失太大，可以在后面的競(jìng)賽中保持體力發(fā)力超越對(duì)手們；而短跑，尤其是60、100、200米，如果運(yùn)動(dòng)員在起跑時(shí)遲緩了，你就真的是可能要被人甩下來(lái)了，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員們實(shí)力相差無(wú)幾，你延誤了一兩秒鐘的時(shí)間，就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不佳的結(jié)果，這就叫著輸在了起跑線上了。

社會(huì)上流行的這句話，本意是正確的，無(wú)可非議，無(wú)非就是家長(zhǎng)們想要極力注重對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，讓孩子從小就接受良好的教育，使其成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭以及對(duì)孩子自己都有益的人才。但是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里大多數(shù)的人們卻把這句話理解錯(cuò)了，在錯(cuò)誤的理念指導(dǎo)下，人們一年一年又一年、一代一代又一代地去付諸于行動(dòng)，具體表現(xiàn)在家長(zhǎng)不遺余力地為孩子擇校、報(bào)特長(zhǎng)斑，請(qǐng)家教，更是舍家撇業(yè)地去陪讀！

由此看來(lái)，這句“不能讓孩子輸在起跑線上”本來(lái)無(wú)錯(cuò)的話，在大多數(shù)家長(zhǎng)那里已經(jīng)變味變質(zhì)了，雖然成為了他們的口頭禪，但筆者卻要說(shuō)：家長(zhǎng)同志們啊，你們把這句話的內(nèi)涵給理解錯(cuò)了，讓這句本來(lái)正確的好話成了一句忽悠人的外行話！原因何在？就因?yàn)槟闶峭庑校耪f(shuō)出外行的話，做出外行的傻事兒！

筆者為什么會(huì)這樣說(shuō)？不客氣地說(shuō)，因?yàn)楣P者是內(nèi)行！恢復(fù)中、高考的1977年18歲的筆者參加了教育工作，一干就是近40年。在執(zhí)教的歲月里，當(dāng)過(guò)20多年的班主任，大部分時(shí)間教畢業(yè)班，后來(lái)主管學(xué)校的教學(xué)工作又是十幾年。退到二線后，在縣城待過(guò)，在煙臺(tái)住過(guò)，時(shí)時(shí)刻刻都沒(méi)有忘記自己是一名教育工作者，經(jīng)常與一些中小學(xué)教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通交談，及時(shí)了解掌握教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出一些有關(guān)學(xué)前教育、中小學(xué)教育教學(xué)的文章發(fā)表在報(bào)刊或網(wǎng)站、論壇上，以闡述自己對(duì)教育、教學(xué)的一些看法和觀點(diǎn)，引起讀者注意，或?yàn)榻逃虒W(xué)決策者開(kāi)展工作提供一點(diǎn)意見(jiàn)。筆者親自調(diào)研、執(zhí)筆的煙臺(tái)市“十一五”重大社會(huì)科學(xué)研究課題《當(dāng)前農(nóng)村初中教育教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展研究》在經(jīng)過(guò)兩年的辛勤勞動(dòng)后完成了研究工作，并且在2009年9月初順利地通過(guò)了煙臺(tái)教科院組織的專家學(xué)者的驗(yàn)收，在縣市兩級(jí)受到一致的好評(píng)。

筆者既然敢于自稱是內(nèi)行，下面就說(shuō)一些內(nèi)行的話給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)一聽(tīng)，或許你會(huì)開(kāi)竅了，有所收獲。

首先，我們來(lái)說(shuō)擇校的問(wèn)題。

社會(huì)上有好多家長(zhǎng)不讓孩子就近入園、上學(xué)，選擇幼兒園，選擇小學(xué)、初中、高中，托親求友地來(lái)為孩子擇校，說(shuō)什么那里那里的幼兒園好，那里那里的學(xué)校好，就是遠(yuǎn)點(diǎn)、累點(diǎn)也甘心情愿，一個(gè)天大的理由就是：“不能讓孩子輸在起跑線上！”

家長(zhǎng)同志，你懂嗎？擇校時(shí)，你都看幼兒園、學(xué)校的什么“好”？

第一，要看學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。幼兒園也好，小學(xué)、初中、高中也好，你首先要看其辦學(xué)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括學(xué)校的地理位置、周邊環(huán)境等。幼兒園、學(xué)校離家比較遠(yuǎn)，交通不方便，出行較難等，不利于家長(zhǎng)接送，不利于孩子上學(xué)返家，你為什么要舍近求遠(yuǎn)呢？周邊環(huán)境主要指幼兒園、學(xué)校是建在住宅區(qū)，還是商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)，還是建在僻靜的地方，如果建在僻靜的地方，就好于其他地方，建在住宅區(qū)，就好于商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)。學(xué)校是個(gè)神圣、優(yōu)雅的地方，越是安靜，少了各種各樣的干擾，越是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)與身心成長(zhǎng)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。現(xiàn)在的農(nóng)村也好，城鎮(zhèn)也好，無(wú)論幼兒園還是小學(xué)、初中、高中，其辦學(xué)的環(huán)境大同小異，相差無(wú)幾，就近入園、入學(xué)是明智之舉，不費(fèi)工不費(fèi)力，更不破費(fèi)錢財(cái)。既然幼兒園、學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境沒(méi)有大的差別，家長(zhǎng)同志啊，你為什么非要去舍近求遠(yuǎn)地給孩子擇校呢？

第二，要看幼兒園、學(xué)校的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。硬件，主要指學(xué)校的校舍建設(shè)情況以及各種實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐室、電化網(wǎng)絡(luò)等與教育教學(xué)相配套的建設(shè)。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在無(wú)論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村的幼兒園、中小學(xué)的硬件建設(shè)都達(dá)到了省級(jí)或者市級(jí)要求。軟件，是指一切不能量化的東西，一般是指學(xué)校的內(nèi)部管理方面的，它是與管理者所倡導(dǎo)的教育教學(xué)的理念、實(shí)施的措施以及教師、學(xué)生所養(yǎng)成的工作、學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等密不可分的，不是你用眼睛一下子就能看出來(lái)的。在軟件建設(shè)方面，各學(xué)校的確是有差別的，而這種差別也正在逐步被縮小，它不是起決定性作用的因素。

學(xué)校的軟、硬件建設(shè)情況如此，那么家長(zhǎng)同志你為什么還要去求爹爹拜娘娘地去給孩子擇校呢？

第三，要看學(xué)校的師資情況。

教師情況是什么樣子？以山東省海陽(yáng)市為例，來(lái)加以說(shuō)明吧。

全市的學(xué)前教育——幼兒園大多是私人辦學(xué)，少數(shù)為公辦的，教師都是取得了幼師資格證書(shū)的，既有四五十歲的，也有三十多歲的，還有剛剛走出學(xué)校的年輕人，女性居多，男性較少。

全市中、小學(xué)教師在崗的幾千人，分布在全市幾十所小學(xué)、十幾所初中、五六所高中（含高職）里，另外還有五六所私立學(xué)校。小學(xué)教師，一般是教一二三年級(jí)的輪回教，教四五年級(jí)的輪回教；教初中的教師，大多是教初一初二年級(jí)的輪回教，教初三初四年級(jí)的輪回教；只有教高中的老師是大輪回，從高一到高三，接一級(jí)學(xué)生后直教到他們高三畢業(yè)為止。中小學(xué)教師的學(xué)歷99%達(dá)標(biāo)，都是持證上崗的。在縣城學(xué)校的教師大都是有人脈關(guān)系的人才被分配進(jìn)來(lái)的，也有依靠背景從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)進(jìn)縣直學(xué)校的，此類人不在少數(shù)。

教師教育教學(xué)的能力與水平的確也存在著差別，那種真正的專家式的、學(xué)者式的在全市出類拔萃的教師，畢竟是少數(shù)，小學(xué)教師里這樣的人少之又少，中學(xué)教師里也是鳳毛麟角的，全市不會(huì)超過(guò)三二十人的。大多數(shù)的中小學(xué)教師的知識(shí)水平、教育教學(xué)的能力都在伯仲之間，相差無(wú)幾。

筆者在初中任教近四十年，分管學(xué)校教學(xué)工作十幾年。我們學(xué)校在海陽(yáng)市連續(xù)十幾年被考核為一類學(xué)校，是最早實(shí)行教師業(yè)務(wù)考試（教師50周歲以上的免考）的學(xué)校，教師業(yè)務(wù)考試是考核教師的一個(gè)方面，以量化形式計(jì)入學(xué)期個(gè)人考核中，其目的就是督促教師自覺(jué)自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。我們學(xué)校教師的業(yè)務(wù)考試，就是你教什么就參加什么科目的考試。你教語(yǔ)文，就考你初一至初四的八冊(cè)語(yǔ)文；你教數(shù)學(xué)，就考你初一至初四的八冊(cè)代數(shù)和幾何；你教歷史，就考你初一至初三的歷史……十多年的實(shí)踐實(shí)在是讓我們大吃一驚啊，所有學(xué)科的考試連年出現(xiàn)了同一個(gè)樣的事實(shí)：以數(shù)學(xué)為例來(lái)看，教初四的教師因?yàn)橐獛ьI(lǐng)學(xué)生去復(fù)習(xí)初一至初四的知識(shí)，因而他們的考試成績(jī)一般是滿分（120分），或者是118、116分，屬于粗心大意而失分；教初三數(shù)學(xué)的教師，考試成績(jī)一般在70——90分之間；教初二數(shù)學(xué)的教師，考試成績(jī)一般在40-60分之間；教初一數(shù)學(xué)的老師，考試成績(jī)一般在30——40分之間。各科考試成績(jī)的情況也如同數(shù)學(xué)。

我們學(xué)校的教師參加業(yè)務(wù)考試，其連年的成績(jī)狀況是如此，那么海陽(yáng)市其他初中的教師如果參加同一份試題的考試，你認(rèn)為他們的成績(jī)會(huì)高于我們學(xué)校的教師嗎？以此類推，全省、全國(guó)的初中教師如果參加同一份試題的考試，其平均成績(jī)又會(huì)是如何呢？絕對(duì)不會(huì)平均高于我們學(xué)校的，因?yàn)槲覀儫熍_(tái)的教育教學(xué)的水平和成績(jī)是在全國(guó)是躍躍領(lǐng)先的啊！

窺一斑而知全豹。初中的教師是這樣，那么小學(xué)、高中的教師又何嘗不是如此呢？幼兒園的教師，還會(huì)好到別處去嗎？從從事學(xué)校教學(xué)管理十幾年的實(shí)踐來(lái)看，筆者得出一個(gè)看來(lái)是荒唐的結(jié)論，這就是：“教師幾乎就是教幾年級(jí)他（她）就是幾年級(jí)的水平啊！”（不信？教育主管者或者學(xué)校的主政者考考教師們?cè)囋嚢。。?dāng)然，那些為數(shù)很少的高水平、高能力的教師們是除外的。

教師的個(gè)體差別是存在的，并不是一刀切的，但是平行級(jí)的學(xué)校總體上看，教師的教學(xué)水平與能力是沒(méi)有多大差別的。

基于此，那么家長(zhǎng)們你又去擇的那門子校啊？

現(xiàn)在還在擇校的家長(zhǎng)，大致可分為三類人：第一類，有錢、有權(quán)的。他們想干啥就干啥，隨心所欲，處處要高人一等，什么都要享受最好的，當(dāng)然這是他們的邏輯與想法。第二類，據(jù)說(shuō)是投資型的。自己沒(méi)什么發(fā)展了，說(shuō)穿了是自己由于種種原因沒(méi)讀什么書(shū)、混得一般又一般，想叫自己的孩子勝過(guò)自己，根本沒(méi)看自己的孩子是不是塊讀書(shū)的料，花大錢送去高消費(fèi)的學(xué)校，幼兒園、小學(xué)、初中、高中，一路大錢花上去，最終高考總分連個(gè)專科都不夠！第三類，要面子的，攀比心十萬(wàn)分嚴(yán)重的家長(zhǎng)。此類家長(zhǎng)是十分愚昧無(wú)知的，擇校風(fēng)越刮越兇，就是這些無(wú)知愚昧人掀起來(lái)的。他們自己不舍得吃、不舍得喝、不舍得用、不舍得花，省吃儉用積攢下幾個(gè)小錢，竟不知自己的子女有無(wú)有興趣、適不適應(yīng)，趕鴨子上架，最終把錢花光了，孩子大學(xué)好歹上完了，要找工作了，要買房結(jié)婚了，他早成了窮光蛋了，一分儲(chǔ)蓄沒(méi)有了，一旦得個(gè)急病都無(wú)錢醫(yī)治，更別說(shuō)別的了，還美其名曰叫著“舍得教育投資”，讓內(nèi)行人笑掉大牙。

悲乎？悲也！這是中國(guó)教育的悲哀，更是中華民族的悲哀，因?yàn)樗^聰明的中國(guó)人就是極其喜歡跟風(fēng)，從不去問(wèn)個(gè)為什么的，民族的劣根性之一啊！

其次，我們來(lái)說(shuō)陪讀的問(wèn)題。

何為陪讀？在當(dāng)代社會(huì)里，顧名思義，陪讀就是家長(zhǎng)陪著孩子去讀書(shū)，主要是去給孩子做個(gè)伴，做做飯，洗洗衣服。追索陪讀的歷史，中國(guó)可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)啊，在封建社會(huì)里，皇家的子女讀書(shū)時(shí)要有人陪著，權(quán)貴富豪家里的孩子讀書(shū)時(shí)要有人陪著……這就是歷史上的陪讀。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，在我們中國(guó)陪讀改頭換面了，由歷史上的同齡人陪著一同讀書(shū)變成了父母去為子女讀書(shū)做伴、做飯、洗衣等！你就不得不為國(guó)人的發(fā)明與創(chuàng)造伸出大拇指了啊，真的是正經(jīng)的玩意兒沒(méi)弄出一點(diǎn)來(lái)，反而是烏漆墨黑的東西造出了了一大堆，可見(jiàn)劣根性是多么的顯著與讓人恥笑！

學(xué)校中，班級(jí)有班主任和任科教師負(fù)責(zé)管理學(xué)生，有些學(xué)校還有生活老師，分工都很明確；級(jí)部有級(jí)部主任及班主任輪流值班；學(xué)校有校長(zhǎng)組織的人員在值班。天天如是，周周如此，月月這樣，年年如此，周而復(fù)始。 
　　學(xué)校中，有伙房，保證學(xué)生能吃飽喝足；有商店，生活必需品，有地方買；有醫(yī)務(wù)室，有頭疼感冒的，老師會(huì)照顧學(xué)生吃藥、打針，再有意外發(fā)生，校方會(huì)及時(shí)送醫(yī)院，并及時(shí)通知家長(zhǎng)；有宿舍，學(xué)生有地方住宿睡覺(jué)；有困難，學(xué)生可找老師幫助解決……
　　既然如此，家長(zhǎng)，你來(lái)陪的什么讀？ 
　　你說(shuō)你對(duì)孩子不放心，又不放心吃的，又不放心住的，又不放心這，又不放心那的。你不放心孩子，你為什么不將其放在家里自己教著？你放心別人給你教嗎？你怎么能放心別人給你教呢？你有錢嗎？有錢專請(qǐng)幾個(gè)名教授，住在五星級(jí)酒店，在總統(tǒng)套房住著，再請(qǐng)幾個(gè)保鏢跟著，吃住什么都有了啊！擺什么譜？一看，你就是得瑟得不知自己姓什么的人！真正有檔次、有水準(zhǔn)的人，不是你們這么做的。我有一個(gè)學(xué)生，還有一個(gè)親戚，他們的身家都過(guò)了幾個(gè)億了，他們的孩子讀書(shū)時(shí)從沒(méi)有人去陪讀過(guò)。說(shuō)實(shí)話，陪讀的家長(zhǎng)，你不就是有兩個(gè)錢不知怎么花了嗎？！ 
　　筆者十分奇怪：改革開(kāi)放這么些年了，學(xué)習(xí)外國(guó)的東西太多了，先進(jìn)的落后的，積極的消極的，都能學(xué)會(huì)了，有些是無(wú)師自通的，為什么偏偏學(xué)不會(huì)人家如何對(duì)待子女的？為什么偏偏不學(xué)會(huì)教育子女自立、自尊、自愛(ài)呢？孩子，要從小教給他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，這其中要包含著學(xué)會(huì)自立，不自立，是無(wú)法生存、生活和做人的！孩子小的時(shí)候，是應(yīng)該關(guān)心他的衣食住行冷暖饑飽的，大了，都十幾歲了，二十幾歲了，他們已經(jīng)會(huì)思考了，也能辨別真善美與假惡丑了，你還不放手，永遠(yuǎn)牽著，他能長(zhǎng)大嗎？幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，你陪著讀，大學(xué)呢？大學(xué)畢業(yè)工作了，你上他單位陪著嗎？再說(shuō)，有你這樣的父母，這樣弱愛(ài)，能不能找到工作，找到了能不能干好工作，那真是太沒(méi)把握了！說(shuō)句不好聽(tīng)的，你也馬上死了，你的子女就餓死了嗎？咸吃蘿卜淡操心，杞人憂天！ 
　　醒醒吧，陪讀的人們！慣子如殺子啊，古訓(xùn)是太有道理了，亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣！ 
　　總之，擇校與陪讀，一定要根據(jù)實(shí)際情況，比方說(shuō)孩子有特殊情況，例如有病、殘疾等，選擇離家近的學(xué)校或者特殊教育的學(xué)校讀書(shū)，或者父母陪讀，都是情有可原的，是應(yīng)該的。更應(yīng)看學(xué)生的情況，好學(xué)生，在哪兒都行，此所謂“是金子，在哪兒都放光”，智商、情商等都是一般般的又為何去浪費(fèi)錢財(cái)呢？腦力條件差的，一瓶不滿半瓶晃蕩的，去哪兒，最終也是陪了夫人又折兵，竹籃打水一場(chǎng)空！ 
　　實(shí)際上，擇校與陪讀的目的是為了去擠中考、高考這兩座獨(dú)木橋的！錯(cuò)，大錯(cuò)！只有子女有興趣，才會(huì)達(dá)到目的；沒(méi)興趣，白搭！現(xiàn)在，干什么不行？只要不違法，干什么都掙錢，都能生活得有滋有味的！家長(zhǎng)啊，改改你的思維和觀念吧，因?yàn)槟闾浜罅耍迅簧仙鐣?huì)的發(fā)展了，別再費(fèi)心費(fèi)力又破財(cái)了！

再次，我們來(lái)說(shuō)報(bào)特長(zhǎng)班的問(wèn)題。

現(xiàn)在的社會(huì)，不僅小學(xué)生、初中生家長(zhǎng)為其報(bào)特長(zhǎng)班的絡(luò)繹不絕、比比皆是，而且就連幼兒園的孩子家長(zhǎng)為其報(bào)特長(zhǎng)班的也是方興未艾。我們還以海陽(yáng)市的基礎(chǔ)教育為例子來(lái)看看吧，一個(gè)縣市區(qū)足以代表一個(gè)省，甚至全國(guó)。

海陽(yáng)市某著名幼兒園，兩周歲半的孩子入園后就開(kāi)始設(shè)特長(zhǎng)班，什么美術(shù)、舞蹈、小主持人……應(yīng)有盡有，家長(zhǎng)們你看我我看你，你攀我我攀你，最終所有的孩子們都報(bào)了特長(zhǎng)班，學(xué)期額外學(xué)費(fèi)800元人民幣，并且美其名曰什么“蒙士班”“梭士班”的，據(jù)說(shuō)是那個(gè)什么專家、教授的科研成果。呸，什么狗臭屁的科研成果？純是誤人子弟、扼殺孩子天性的無(wú)知教育而已！

小學(xué)生、初中的學(xué)生們上了5天的滿堂灌式的課，雙休日要休息休息了，要玩一玩了，家長(zhǎng)們不干了，把孩子送去特長(zhǎng)班去了，上午去學(xué)這個(gè)，下午去學(xué)那個(gè)，雙休日被家長(zhǎng)報(bào)的特長(zhǎng)班安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模彝プ鳂I(yè)也只能晚上在燈下做了。無(wú)奈，孩子們就只能用消極怠工來(lái)學(xué)所謂的特長(zhǎng)課！一年一年過(guò)去了，報(bào)特長(zhǎng)班的孩子們真正學(xué)到了什么了嗎？成才了嗎？答案是清清楚楚的：只是知道了是怎么一回事兒而已，亦即通了一點(diǎn)路，別無(wú)收獲！何況到了初三初四，到了高中，課程攆得急，特長(zhǎng)班學(xué)的那幾下子三腳貓的玩意兒早被扔到了九霄云外去了。

嗚呼，孩子們，你們太冤了，你們會(huì)由冤生怨的、生恨的！人，一旦有了怨、有了恨，抵觸的情緒油然而生，是什么東西都不會(huì)學(xué)進(jìn)去的！這是你們那些自以為是的家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)也弄不明白的道理啊。 
　　家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆破群⒆尤プ鲎约翰幌矚g做的事情－－去上各種特長(zhǎng)班呢？首先，是社會(huì)大環(huán)境的影響。現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，要求發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，因而社會(huì)上各種特長(zhǎng)班應(yīng)時(shí)勢(shì)而誕生，較年輕的家長(zhǎng)們接受新生事物快，便一擁而上，不管自己的孩子有無(wú)愛(ài)好、有無(wú)興趣。其次，家長(zhǎng)極希望孩子在某方面成才，出人頭地，替自己實(shí)現(xiàn)由于歷史上種種原因造成而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想。這實(shí)際上不是孩子愛(ài)好什么去學(xué)什么，而是家長(zhǎng)愛(ài)好什么就強(qiáng)迫孩子去學(xué)什么。再次，家長(zhǎng)的攀比意識(shí)嚴(yán)重，惟恐別人瞧不起自己說(shuō)三道四。筆者的一位好友就這樣認(rèn)為，他說(shuō)不管孩子能不能學(xué)會(huì)什么先花上錢讓孩子去學(xué)，否則別人認(rèn)為咱上不起沒(méi)有錢，別人家的孩子能去學(xué)這學(xué)那的，咱的孩子也照樣能去學(xué)。結(jié)果他一下子給女兒報(bào)了美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、英語(yǔ)、跆拳道五個(gè)特長(zhǎng)班，除了兩個(gè)雙休日還要再加上一個(gè)周六晚上，這個(gè)小女孩現(xiàn)在被折磨得都麻木了，失去了孩子應(yīng)有的天真與活潑。 
　　唉！有這樣的家長(zhǎng)，孩子們焉有不冤、不怨、不恨之理？ 
　　筆者認(rèn)為，在學(xué)習(xí)好學(xué)校所開(kāi)設(shè)的各門課程之余，讓孩子去發(fā)展特長(zhǎng)是無(wú)可非議的，也是應(yīng)該提倡的，因而學(xué)校了都成立了興趣小組，來(lái)發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。但是，去學(xué)什么，發(fā)展什么特長(zhǎng)，那是孩子們自己的事情，他根據(jù)自己的愛(ài)好，對(duì)什么感興趣，就去學(xué)什么發(fā)展什么，家長(zhǎng)是不可強(qiáng)迫孩子的！一個(gè)人的精力總是有限度的，切不可貪多貪全，給孩子太多太重的負(fù)擔(dān)，否則就會(huì)影響孩子的休息與正常學(xué)習(xí)，傷害其身心健康。作為家長(zhǎng)更要明白兩個(gè)道理：其一，孩提時(shí)期就是玩耍的時(shí)期，孩子的天性就是玩，你不可扼殺孩子的天性！更何況古今中外有多少發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是在玩中產(chǎn)生與完成的。其二，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，不僅要看其興趣愛(ài)好，更要看其有無(wú)天賦，千萬(wàn)不能盲目亂干，造成人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的浪費(fèi)！你想如果讓一個(gè)天生手指粗短的人硬去學(xué)彈鋼琴、讓一個(gè)五音不全的人硬去學(xué)聲樂(lè)，那會(huì)是一種什么樣的結(jié)果呢？

那么怎么做才能真正讓孩子“贏在起跑線上”呢？

我們不妨去向德國(guó)人學(xué)習(xí)一下，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)們一定會(huì)有所收獲的。

縱觀世界幾百年來(lái)發(fā)明創(chuàng)造、工業(yè)制造等的歷史，我們不得不承認(rèn)世界上有兩個(gè)偉大而優(yōu)秀的民族，這就是猶太民族和日耳曼民族。德國(guó)人就屬于日耳曼民族。德國(guó)的經(jīng)濟(jì)是十分發(fā)達(dá)的，他們的工業(yè)制造在世界上是躍躍領(lǐng)先的。而就這么一個(gè)國(guó)家，他們卻與我們中國(guó)人相反，不是“不能讓孩子輸在起跑線上”，而是有意識(shí)地“讓孩子輸在起跑線上”啊！

2015年10出版的《閱讀文摘》選摘了作者銳享發(fā)表在《ABC企業(yè)家俱樂(lè)部》的一篇文章《德國(guó)人為什么要讓孩子輸在起跑線上》。該文里說(shuō)：首先，德國(guó)的憲法禁止學(xué)前教育。他們認(rèn)為孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂(lè)成長(zhǎng)，上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個(gè)孩子的智力超過(guò)同齡人。如果說(shuō)在上學(xué)前對(duì)孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面，一是基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說(shuō)話等；二是孩子的動(dòng)手能力。孩子在幼兒園里會(huì)根據(jù)自己的興趣參入手工制作，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情；三是保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。其次，德國(guó)人認(rèn)為學(xué)前教育破壞想象力。德國(guó)人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長(zhǎng)規(guī)律，他們?cè)谙鄳?yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。我們中國(guó)的幼兒園里還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教材，而且天天給三四歲的孩子布置家庭作業(yè)，更加讓人可笑的是竟還有什么“蒙士實(shí)驗(yàn)教學(xué)”啊！幾歲的孩子正是應(yīng)該玩的時(shí)候，卻被生硬地教育禁錮起來(lái)了，天天被灌輸著與他們的年紀(jì)不相稱的死知識(shí)。作者銳享說(shuō)，表面上看中國(guó)的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考力已被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。再次，德國(guó)人認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓面對(duì)挫折恐慌無(wú)助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對(duì)人生的勇氣和本事。因此，“殘酷教育”在德國(guó)幼兒教育中成為流行的趨勢(shì)。這個(gè)“殘酷教育”是體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面的，不嬌慣孩子，有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神與品質(zhì)的。第四，德國(guó)人認(rèn)為家長(zhǎng)必須控制自己的情緒，給與孩子盡量多的愛(ài)而不是寵溺，尊重孩子的自尊心，錯(cuò)了就必須向孩子認(rèn)錯(cuò)。……總之德國(guó)人在對(duì)待孩子上的做法，的的確確值得我們中國(guó)人去學(xué)習(xí)、去反思的，因?yàn)椴还軚|西方有什么差異，家長(zhǎng)都是“望子成龍、望女成鳳”的，也就是說(shuō)都想著孩子在未來(lái)的社會(huì)里能生活得好，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的。既然如此，中國(guó)的父母?jìng)優(yōu)槭裁催€要執(zhí)迷不悟呢？不要認(rèn)為你是在愛(ài)孩子，你的所作所為恰恰是在害孩子的！

真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)任、對(duì)孩子好，應(yīng)該這樣去做：

第一，首先要教會(huì)孩子如何做事、做人，要求從孩子咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始。這不僅是在踐行當(dāng)代社會(huì)的社會(huì)主義價(jià)值觀，也是在繼承我們老祖宗流傳下來(lái)的美德。這個(gè)做事，包含的東西很多，比如說(shuō)如何生存，如何做家務(wù)等；做人，更是涉及人生的方方面面，修身養(yǎng)性、說(shuō)話做事、習(xí)慣養(yǎng)成、品德養(yǎng)成等。這樣孩子才會(huì)自立、自理、自力，各種好的習(xí)慣逐漸形成，將來(lái)的人生才會(huì)更加精彩。

第二，從孩子的實(shí)際出發(fā)，去循循善誘地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不做拔苗助長(zhǎng)的傻事錯(cuò)事。自然界里，凡事都存在個(gè)規(guī)律，你如果違背了這個(gè)規(guī)律，其結(jié)果就必然與你的愿望適得其反，此為顛覆不破的真理。一個(gè)孩子三四五歲，十幾歲，正是身心成長(zhǎng)的階段，要知道他的負(fù)荷量啊，不能過(guò)早地給他加壓加負(fù)擔(dān)，否則就是拔苗助長(zhǎng)。誠(chéng)如人挑擔(dān)一樣，一個(gè)成年人能挑上100斤的東西，而一個(gè)十歲八歲的孩子，你讓他去挑100斤的東西，時(shí)間一長(zhǎng)，肯定會(huì)把他的身體折騰垮了啊！幼兒，就應(yīng)該就必須玩，在玩中學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，切不可過(guò)早地開(kāi)發(fā)孩子的智力；小學(xué)生，應(yīng)該去學(xué)一半玩一半，不能早早地被所謂的學(xué)習(xí)累成半個(gè)殘廢；中學(xué)生，包括高中生，也要因人而異，天資聰慧的例外，一般的人要努力學(xué)習(xí)，掌握一定的文化與知識(shí)，不必非得去擠高考的獨(dú)木橋，干什么不行？只要你不違法犯罪，憑勞動(dòng)吃飯，不懶不饞，勤奮努力，是不可吃不上飯的！自古就有古諺說(shuō)：“讀書(shū)的多，識(shí)字的少”，什么意思？就是說(shuō)，自古想通過(guò)讀書(shū)成名成家的人實(shí)在是太少了啊！人生學(xué)習(xí)了一定的文化，掌握了一定的知識(shí)，就可以來(lái)謀生，為什么就必須要在高考這一顆樹(shù)上吊死？現(xiàn)如今的大本生、碩士生比比皆是，“吃不上飯”的實(shí)在是太多太多了啊，難道這不是鮮活活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？家長(zhǎng)啊，改改你的觀念吧，別再很勁地折騰孩子了！至于，你非得搬出什么專家、學(xué)者、教授是怎么怎么說(shuō)的，怎么怎么搞出了什么科研成果，筆者也沒(méi)法子勸你，但我可以告訴你：這些人有幾個(gè)是真真實(shí)實(shí)地泡在基層的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)里一心一意搞過(guò)實(shí)踐的？大都是蹲在大城市的辦公室里眼望著天花板胡謅出來(lái)的一些狗屁不通的奇談怪論！呸，誤人子弟而已。

第三，不必去給孩子擇校，就近入學(xué)，就是最好的選擇。但是，作為家長(zhǎng)，經(jīng)常與孩子的老師保持溝通是十分重要的，能夠及時(shí)掌握孩子身心方面的信息，對(duì)癥下藥，對(duì)孩子有益而無(wú)害。

第四，不要去陪讀，陪讀是最無(wú)知的做法。你能給孩子講授什么嗎？如果能，還要來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)嗎？孩子該放手的時(shí)候，一定要放手，否則孩子永遠(yuǎn)飛不高的，做不了雄鷹，只能永遠(yuǎn)是地上的雞啊！幾年前，河南一個(gè)被溺愛(ài)慣了的男子在父母死后被活活餓死，就是人類溺愛(ài)子女最悲慘的一例。你想重蹈覆轍嗎？

第五，特長(zhǎng)班可以報(bào)，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)是應(yīng)該的，但是一定要考慮孩子的興趣與愛(ài)好，還要考慮孩子的承受能力。孩子有興趣，喜好某種發(fā)展，就去報(bào)；孩子沒(méi)有興趣愛(ài)好，就堅(jiān)決不做，絕不能把孩子的身心給拖垮了啊！

就“在起跑線上”“贏”與“輸”的話題，筆者拉拉撒撒地說(shuō)了一大些，這不是在憑空胡說(shuō)八道，是筆者通過(guò)幾十年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。作為家長(zhǎng)，你相信更好，因?yàn)槭菍?duì)你的孩子和家庭有益；你不相信，筆者也是無(wú)能為力，因?yàn)橹鲃?dòng)權(quán)在你手里，決策如何做的人是你。

筆者真心希望家長(zhǎng)們能真正地“不能讓孩子輸在起跑線上！”