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    平靜的日子里，我總是想尋找一個真實的自己，尋找一個自己尋找不到的影子。

    一個人靜靜的時候，總會想起許多以前發生的事情；一個人冷靜的時候，總是反省許多以前曾經經歷過的沖動和盲動；一個人無比快樂的時候，總會忘記生活上遭受的煩惱的事情。就像我，面對現實的生活時，總會想著用詩情畫意般的情境去彈彈琴，唱唱歌，寫寫文字，天馬行空般地調侃；當我沉浸在富有浪漫主義色彩的氛圍時，總是想著要回到生活上去耕耕種，曬曬糧食。

其實，這是一件值得我懷念的事情。和學生溝通相處是一個快樂的過程，這個過程中，我會擁有許多，擁有許多別人也許不能感覺或感受到的。這些許多可以讓我感動落淚，可以讓我開懷大笑，可以讓我沉思默想……，這些就發生在孩子們的身上：天真的話語，燦爛可愛的笑容，滑稽的鬼臉動作……

和現實談話，和自然融為一體，這或許是一條自我解脫的途徑，這是一條通達自我世界的路線。我相信上帝就是自己，上帝就存活在我溫潤的眼淚里，存活在善良的舉起言行中。我所認識的上帝，是一個寬容大度的人，是一個明辨是非的人，更是一個和藹可親的人。上帝總是不讓人看到他。上帝就像法則和道德律，上帝從不憐憫那些心懷鬼胎的人，也不同情那些表里不一的人。相反，上帝就是平等，公正和民主。上帝總是愛護那些認為上帝就是自己的人，眷顧那些勤勞愛思考的人，也愛那些不相信神存在的人。所以，把自己當作上帝吧，去做你應該做的事，比如：自我制造，自我拯救，自我尋找，自我探索，自我實現。

    回歸到現實的生活，教學是我的再造天地。一個寬松，民主，自由的教學環境就是一條最好的教學路徑。當你面對教學時，如果有些無所適從或不知所措，我想給教學中的你一個小建議，把你教師的形象端正過來，把你聲勢凌人的姿態轉變過來，把你高高在上，不可一世的架子放下來，把你溫和慈愛的眼光放出來，去愛護和照顧一個受傷或犯錯的孩子。當你以一副尊重的臉孔去愛護你所帶的學生時，我相信你會贏得學生的愛，博得你自己所渴求的威嚴，也將會贏得學生的尊重和永遠的懷念。當你面對教育的困境時，不要總是找一個借口，說：“這個孩子是無法救的了”，“這個孩子太笨了”，“這個孩子真令人討厭。”當你說出這樣的話時，我想問題不是出在學生的身上，而是出在自己的身上。我想，這究竟是不是自己的學習力在停滯不前，而導致了解決問題的柔韌力在削弱。面對一個調皮的孩子時，把你粗口粗言的嘴巴收起來吧，把你沖動野蠻的行徑收起來吧，虛心地學一下別人的方法，這或許是一條最有效的出路。

    善待自己吧，善待一切善待你的人。生活往往青睞那些有心理準備的人，也會照會那些埋頭苦干并勇于實踐的人。未來屬于那些有前瞻眼光，有戰略意識，有戰略思維，有戰略行為的人。

    相信自己，就是相信上帝。上帝，就是一個斂藏你自己身體的影子。