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    小序：曾經看到過一張電腦壁紙上寫了這樣一段話，

    每一條走上來的路

    都有它不得不跋涉的理由

    每一條要走下去的路

    都有它不得不那樣選擇的方向

 我不知道這段話的出處，卻覺得很有道理。于是就用它來做過開場白，算是投石問路吧。

   (一) 

噩夢，驚醒時是半夜時分。無力地摸摸臉龐，竟驚詫地發現眼窩是濕濕地，細細地回憶夢中的場景，才明白自己是在睡夢中哭醒的。

已經全無睡意，肝區的隱隱作痛有開始襲來。下半夜了，四周靜悄悄地，高干病房內的熒光燈因電力的充沛，更努力地散發著瘆人而刺眼的燈光，照得病房中原本就潔白無瑕的四壁更加地慘白慘白。夜不算很涼，微風輕輕地撩撥著窗簾，并撫摸著我清瘦無色的臉頰，讓我感到特別地清醒。毫無睡意的我，閉著眼睛默默地回看夢中的每一個畫面，逼真得就像二十多年前我親手處置的一宗案子。                            

   （二）

那還是二十世紀九十年代末期，我四十多歲，用選拔干部標準中的一句話叫年富力強。也是在那個時候，在教育系統打拼了多年的我，終于在四十而不惑的人生階段，當上了教育局一把手。自感自己工作能力不錯，趕上了改革開放的好時代，很想在教育改革中干出一番事業。然而事實并不盡如人意，絞盡腦汁出來的一個想法，一個方案，雖經多方論證，上下研討，反復地修改、完善，可拿到上面，槍斃的多，留下的少。實實在在地說，留下的多是那些個小打小鬧，不疼不癢的東西，只能隔靴搔癢，改變不了根本。找到上面，總說牽一發而動全身，不可造次，做好現有的，上面布置的就行了。就這樣，幾次這樣的否決，心灰了，人也懶惰了，初上任時的雄心壯志化為烏有，自己也慢慢變成上班一杯茶、一張報紙一支筆的木偶，完成任務成了我這局長的工作目的。有了一點點的成績，自己都感到于教改毫無一點意義，卻馬上有人大吹大擂成當地教改的偉大功績。上頭條，上內參，無數煩人的新聞采訪，阿諛奉承的慶功宴會，都撲面而來。面對這些，我好無奈，但人前還得捧著一個笑容可掬的臉，假裝謙虛，往領導臉上貼金。久而久之，我適應了，也學會了，笑容變得從容，貼金成了口頭禪。沒有了這些，我反而感覺不自在，感覺空虛和提心吊膽。從不看人臉嘴行事的我，變得天天都要看領導臉色，小心從事，成為我每天起床告誡自己的戒律。說實話，我很累，很厭煩這種讓人不堪負重的工作。我感覺我就是一臺機器，受人操縱而毫無自我。但我也知道我的一言一行，聯系著我的家人、孩子一生的命運，我不敢造次，不敢掉以輕心，更不敢得罪上面。我得為面子，為地位，為老婆的風光，為孩子的趾高氣昂，也為上級領導的豐功偉績，廢私立公。有時我也自嘲，說不定我的某位下屬也正過著和我一樣的日子呢。我變了，變成一個連我自己也不認識的人，我是誰？原來那個銳意進取的我哪去了。

人的一生有順風順水，可也一定會碰到溝溝坎坎，而這碰到的，說不定就是一個重大的關口，一個人生的大轉折，順則昌，逆呢？結果是什么，后果難料。一件事情處理“得當”，可能馬上平步青云，一句話說得“失當”，輕者丟官卸甲，重者打下十八層地獄。這樣的事比比皆是，看多了麻木了，大多數人也就順應了潮流。可人總是有不同的，良心，德行，底線總是不能忘的，于是抗爭者大有人在，前仆后繼，總也不絕。說大了是為了中華民族的傳統美德，說小了，那是做人的錚錚鐵骨，可這有用么？人也是具體的，實際的，順應潮流，因時而變，因事而變，利益和結果是根本的目的。可我做得到么，雖說表象上我很誠服，很聽話，可我知道每到夜深人靜時，我內心很糾結，很痛苦，自我、他我，就像兩個我在打架，在斗爭，可結果總也是他我戰勝自我，我不是我，是我愛人、是我孩子、是我親戚朋友，是我的名利地位。到這時我才明白，人活著都是為了別人。累啊、苦！

記得是在我當上教育局局長的第四個年頭，高考結束后的緊張閱卷時段。孩子們卸下了九年的重擔，短暫的瘋狂，不顧一切地輕松去了。家長們卻要翹首以待，提心吊膽，這是每一屆考生家長們在這個時期，面臨的最為煎熬的心理過程。而高考成績如何，錄取人數的多少，錄取分數線的劃定，則是我們這些教育界官員們最為關心的事。因為它直接地體現著本地教育事業的水平和各級部門一年來業績的好壞。這些數據直接地影響著向上級匯報時的心理，可能是興高采烈，十分榮耀，也可能是等著挨批而垂頭喪氣。

這天該是出統分數據的日子，一大早我就來到辦公室，辦公室是寬大明亮的。每天大早，保潔員辛勤工作后的辦公室內干凈整潔，涼風從大開的窗子吹進來，辦公室的空氣總是讓人感到清新，感到宜人。今天我卻沒這宜人的好心情，半點也融不進辦公室這悠閑美好的環境里。心里想著事，無心端起秘書泡好茶水的茶杯，我就拿起桌上的電話撥通了招生辦的電話。話筒中嘟嘟的響鈴聲不斷，卻始終沒人接電話，不甘心地反復撥打了幾次，結果都一樣。重重地把話筒壓在機座上，瞄了一眼墻上的掛鐘，我心里狠狠地說：都九點二十分了，怎么還沒人呢。剛想著，電話鈴聲卻貿然地響了起來，嚇了我一大跳。我拿起電話就呵斥道：“什么時候了這時才到辦公室”，話筒那邊并沒正面回答我的問話，而是急急地說：“我是老黃，剛從閱卷處趕回來，有重要事情向你匯報”。火氣未消的我說：“什么樣的大事，火急火燎的干嘛，都幾十歲人了，還這樣不穩重”。黃主任在電話那邊無奈地說：“出大事了，閱卷處那邊都炸開了鍋，我現在是壓著的，下了死命令不準外傳，更不許任何人外出”。聽了黃主任這樣一說，我才感到事情有些不對，卻故表輕松地問到：“什么事，你慢慢說。”黃主任說：“電話中三句兩句也說不清，還是見面向你匯報吧。”我說：“那你來吧，我等你。”放下電話我揣摩著，設想著，想來想去，高考中能出的事莫過于作弊和冒考，出了這樣的事有監考部門去處理，事后向我匯報處理結果就行了，而且這些年全國各地這樣的事出了不少，最終都是作為刑事案件來處理的，老黃也不該急成這樣子，其他的還能有什么呢，不會是考場外陪考的家長們出了什么事吧，“交通事故”？我這樣想，那也有交警部門處理。這樣想著我主觀地覺得不會出什么大事，心里也就輕松下來，倒埋怨老黃小題大做。又想著老黃只是說出大事，也沒說是好事壞事，于是又怨自己沒問清楚。感覺不會出什么大事，心勁就松了，也才感覺有些口干舌燥。喝茶是我每天進辦公室做的第一件事，只有喝過茶才會感到精神氣爽。今天因為老想著統分的事，也沒顧得每天必做的這件事。這時端起面前的茶杯，美美地咂上一口，立馬覺得這茶甘甜可口，清香撲鼻，比時常喝著的不知好多少倍。慢慢走到大開的窗前，看著藍天和藍天中漂浮的白云，我突然產生一種想休閑的念頭，太累了，早就想好好地休息一陣子，可總是有做不完的工作，也因此總也停不下來，于是這念頭只好藏在心底好幾年，從來也沒兌現過。原本今年想等高考工作結束，孩子放假了，就請個公休假帶著老婆孩子出去走走玩玩，調整一下心情，其實私下里更重要的是想躲避一年一度的請托、幫忙等煩人俗事。能不能實現，天曉得，求菩薩保佑吧，阿彌陀佛。再低頭看看路上的行人，又感到有些居高臨下，有些自豪，于是又覺得這位子還真的好。

正想著這些無邊無際的事，身后的門打開了，秘書走進來對我說：“招生辦的黃主任來了”，我頭也不回地說：“叫他進來吧”，不等秘書回身，黃主任已經站在我面前。他看看身旁的秘書，欲言又止，我明白他的意思，對秘書說：“你去吧，有事叫你”，心中卻在責怪老黃破壞了我的好心情。秘書出去后順手帶上了門，看著滿臉焦愁的黃主任，我說：“什么事？急成這樣”，黃主任長長地嘆口氣后，在我辦公桌對面的椅子上坐下說：“出大事了”我說：“到底什么事”，黃主任說：“一份文科試卷中發現夾帶了一張影印的帶有百人簽名的信訪材料”，“什么”？我驚奇得從椅子中站起來，黃主任又重復了一遍，我才確信了。這可有些新鮮，高考卷中夾帶信訪材料，真是聞所未聞的稀奇事。“什么內容呢”我問道，“好像是有關1958年農村社會主義教育運動的”黃主任說，“你沒看過”？“沒”，“卷子呢，你沒帶來”？黃主任尷尬地笑笑說：“我哪有這權利啊”，黃主任這樣解釋，我一下想起閱卷的規定來，自嘲地說：“事情發展到什么程度了”，黃主任說：“現在僅限于文科閱卷組內，只是除了閱卷的當事老師，全組的老師都知道了，也都看過那份材料了，影響有點大”，“考生成績怎樣”?“非常好，是個尖子，看字跡應該是個女學生”聽了這話我暗暗地想這是為什么呢？為什么選在高考這個環境？是想把事情鬧大，還是因為言路不通？這樣想著我問道：“沒傳到別的組去吧”，“沒，我已經吩咐文科閱卷組組長，嚴禁外傳，誰外傳誰負責”，“哦”這事真有點難辦，處理不好，還真會出大事，我這樣想著對黃主任說：“走，去閱卷組看看”。

   （三）

文科閱卷組設立在城郊邊一個教育局自己的招待所內。辦這樣一個招待所，目的是用來接待上級領導，接待各地的考察團檢查組，也用來做教師的培訓基地，所以這個招待所平時是很少有人入住的。招待所做了閱卷禁地后，這兒就全封閉了。閱卷沒結束，老師不準外出，也不準與外界通信聯絡。其他人員進出也必須有出入證，還得接受嚴格地防攜帶的人身檢查。這當然是紀律規定，也是為了公平，預防作弊的發生。

因為出了這事，我心情不太好，三番五次地催促駕駛員駕駛著北京吉普在風景優美的山道上風馳火燎地疾馳。青山綠水不時掠過窗前，映入我的眼簾，可這時候的我哪有游山玩水的閑情，眼中視物而無物，希望的是早早地趕到現場，把事情處理好才得安心。一個小時后汽車終于停在了招待所門前的停車場內，下得車來，我身體中的倦意因山風拂面而消失，到得門口，在接待處填寫了到訪登記，并向擔任保衛工作的武警戰士出示了工作證和出入證后，我和黃主任才順利地踏上二樓的階梯，并走到設立在走廊盡頭大會議室里的閱卷處。

閱卷處里，二十多位老師正專心地閱讀并研判著每位考生的考卷，見我和黃主任推門進去，閱卷組的組長迎了上來低聲說：“來了啊”，我點點頭，組長就把我們帶進一間用鋁合金架和玻璃幕墻臨時隔開的房間里。雖說坐在房間里通過玻璃就能看到閱卷室里的一切，房間中還是設置了監控設備，透過它，老師們閱卷中的所有細節更加地暴露得清楚明白。坐下后我就問組長說：“那份卷子封裝沒有”組長說：“沒有，我們不知道該怎么做，所以等著領導的指示呢”，我也知道卷子閱完打完分后，就必須封裝送統分組統分。如果把那份夾帶有信訪材料的卷子送到統分組，那無疑是把這事外傳和擴大，再說這件事怎樣定性，對考生怎樣處理都還在調查過程中，所以，閱卷組這樣做是對的，想到這些我對黃主任說：“能不能讓我看看那份試卷”，黃主任立馬謙恭地說：“什么能不能的，你是頭，我還得等你的指示呢”，說著他就吩咐組長去把那份試卷取來，組長又找來副組長一同打開保險箱取出試卷交到我手里。

展開試卷，首先看到就是那份用拓藍紙復寫的信訪書，有兩頁，貼在試卷首頁的上邊。看得出這考生并沒把試卷放在重要的第一位，首先突出的是信訪材料，大有破釜沉舟的決心。再看試卷，一手絹秀整潔的字跡，一行行整齊地布滿整個卷面。好秀美的文字，我暗中贊美。從大學畢業到工作崗位，也二十多年了，這期間什么樣的字跡我都接觸過，大到知名的書法家，小到一般的工作人員和學生，這樣絹秀的字跡我見到的少之又少。不知是因為對字跡的喜愛，還是自己讀書時培養出來的嚴謹學風，我突然對這考生好感起來。看看卷子左上角貼著的相片，一個清瘦單薄，衣服簡樸的農村女孩出現在我眼里。圓臉長發，眼中藏不住的淡淡憂郁，泄露了她心中不知藏著多少的秘密和苦痛。我簡直不敢相信這女孩是在什么樣的環境下，練就這一手秀美的字體，再看看成績，這成績也不輸于她的字跡，用黃主任的話，這是一個尖子。拿著卷子我問黃主任：“你們招生辦的意見是什么”?黃主任說：“還沒來得及開會研究呢”，聽了黃主任的話，我緊張地思考著，慢慢地，初期處理這事件的思路漸漸地明晰起來，于是對黃主任說：“我的意見有四點：第一，以招生辦的名義，馬上向文科閱卷處的所有老師宣布這個事件的紀律:閱卷期間和以后都不準互相再談及此事;嚴禁外傳，包括閱卷結束以后，也包括自己的家人。第二、該考生的試卷馬上封裝送交統分處，信訪書我帶走交局黨委研究處理。第三，限于今天內找到該考生所在考場全部監考老師和視頻資料，了解事情的全部過程并向該考場的全部監考老師宣布不準外傳的決定。第四、招生辦要盡快拿出對該事件的處理意見送交教育局黨委。”我強調說：“這只是一個初期的處理意見，最后的處理意見還要請示市里再作決定”。

    （初稿于2014年8月30日   定稿于2014年9月20日）