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　　好友婷那天過來找我聊天，一見面，人未落座，茶未沾唇，就憂心忡忡的對我說，剛接到她姐姐的電話，說是被兒子氣病了，這幾天正在吊點滴。
　　我連忙詢問是怎么回事，婷嘆了口氣，緩緩道出了原委。
　　原來她姐姐的兒子，大學畢業后留在了讀書的城市（重慶）發展，至今已經三年了。這三年里，小伙子雖然吃了不少苦，受了不少委屈，但發展的還算不錯，是公司的業務骨干，還談了一個當地的女朋友，正在籌備著買房結婚等事宜。
　　這一切看起來是多么的美好，可她姐姐卻不以為然，在老家托人找關系，為兒子謀得一個進入國企工作的指標。在兒子大學畢業以后的這三年里，堅持不懈的，無數次地跑去兒子所在的城市，去做什么呢？唯一的目的，就是勸說兒子回到老家，進入國企工作。理由是，國企是鐵飯碗，風雨無憂，旱澇保收，一旦成為國企員工，一生的生活就有了保障。
　　面對老媽***游說，兒子每次都堅決拒絕，兒子有自己的想法，一旦進入國企，那種一眼就可以看到終點的日子，不是自己想要的。他想通過自己的能力打拼，實現自己人生的價值，證實自己的能力，雖然暫時會苦些累些，但畢竟是在為實現自己的理想打拼，雖苦猶樂。
　　這母子倆便展開了拉鋸戰，僅在這最近的一年里，老媽媽就跑去重慶不下10次，不但去兒子工作的公司告狀，還找到那位重慶女孩，聲淚俱下的要人家不要纏著自己的兒子，要人家放自己的兒子回老家。結果兒子的工作丟了，女朋友在無奈中，也提出了分手。
　　被老媽軟硬兼施軟磨硬泡，甚至是胡攪蠻纏得傷透腦筋的兒子，后來不愿見老媽***面，老媽***電話不接，短信也不回。最后老媽媽傷心落淚，喃喃地對旁人說：“我這都是為他好啊，他怎么就那么不聽話呢？”獨自黯然地拖著行李，上了回家的火車，到家就病倒了。
　　聽到這里，我不禁想起，兒子在四歲那年的某一天，跑到我的跟前，揚起小臉，高聲喊出了他有生以來，第一次男子漢的宣言：“我不做乖孩子了……”“乖孩子這也不行，那也不許！……”
　　他這里所指的“不行”與“不許”，全是我們這些做家長的，為他制定的一系列的規矩與禁忌。
　　每當幼小的兒子言行舉止，超出我們這些大人允許的與認可的范疇，我總是輕言細語地循循善誘：“乖孩子，這件事可不能做哦……”或者說：“哦，這樣做可不行，你是聽話的乖孩子呀……”
　　這些不成文的規矩，這聲“乖孩子”，制約了小孩子天生好動與好奇心特強的天性。而我們這些自以為是的大人，往往做著扼殺自然天性的事，還不自知！
　　可是孩子們的吶喊與抗爭，并沒有引起我們的注意和重視，我們仍然按照自己認可的和社會認可的方式，教導和指點他們，要努力學習，要有優秀的成績，考一個好的大學，以將來有一份好的工作為目的。
　　歐美一些國家的某些專家，曾無不自得的嘲笑：你們中國的奧數冠軍最多，學生最聰明最勤奮，教材也是最深奧的，可一些高新科技的技術還得向我們引進。
　　這是為什么呢？
　　中國式的教育是“填鴨”式的，強調的是被動、服從、規律、接受。而西方國家的教育顯得更加的人性化，遵循的則是主動、探索、創新、發展。中國有待改進的教育體制，陳舊的觀念，專橫的家長作風等等，造就了大批圈養的孩子。
　　如果教育者自己都不能做到創新，又如何讓受教者創新。如果家長們守著陳舊的觀念不放，那么孩子們就只能成為學習與工作的機器。
　　值得欣喜的是，新的一代在成長在逐漸成熟，他們有了自己的見解和理想，并正在付之于行動。
　　我拉著婷的手，對她說：“你還是要多點耐心的去勸勸你姐姐啊，要更新自己的觀念，去真正理解孩子的想法，認真聽聽孩子的心聲，該放手時就放手，給孩子一片自由飛翔的天空！”
　　同時，我也在心里默默地告誡自己，要永遠記住，兒子在四歲時的那聲吶喊！