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       朋友告訴我，一個改行的同學不久前下課了。我大為震驚，也深深感受到下課一詞用得傳神，耐人尋味。于是，諸多往事浮上心頭。                                               一

　　鎮中撤走的前一年，龍兵由副校長轉為正校長，常用“危難之時，方顯英雄本色”鞭策自己。

　　自撤校并點文件下發后，鎮中就停招了初一新生，最后一年的時候，就只有初三五個班了。在龍的帶領下，各項工作還算有序、平穩，縣局領導較為滿意。

　　當了一把手后，龍常和自己當副校長對比，發現正負就是不一樣。鎮中撤走后，龍留了下來，被安排到鎮小擔任校長兼教育干事。毫無怨言的他掌管全鎮教育，常與局領導、鎮干部打交道，常到縣城、鎮政府開會，開闊了眼界，增長了見識……漸漸地，趾高氣揚，有些飄。他忘了初心，丟了使命，迷失了前進的方向。不知從那一天起，他喜歡上了喝花酒，悄悄地玩起了婚外情。出門考察，外出學習，招待客人，他都會帶著情人。安排情人做中層干部，給情人撈取各種好處。

　　情人怕東窗事發，悄悄活動調走后，他又物色新人。后來，悄悄地玩起了校外的。他癡迷于家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄的得意，理想信念完全喪失，思想墮落腐化，掉進了深淵。

　　他的這一切都很隱蔽，可以說滴水不漏。但是，他忘了紙是永遠包不住火的。

　　學校是一方凈土，容不得半點臟水。龍的花邊新聞傳到了上級的耳朵里，縣局領導意識到事情的嚴重性，立即成立調查組。結果，開除了龍的黨籍，撤銷了職務，并將其調到外鄉鎮，轉崗做后勤工作。

　　在我的家鄉，凡是影響單位聲譽、形象的腐敗行為，絕不會姑息養奸。因為教育這塊凈土，絕對不能被個別害群之馬破壞。

　　龍的下課，教育了最基層的黨員干部，受到老百姓的點贊。

　　                                                     二

　　我的族人是這樣看親戚的：某某當干部正縣級，行；某某有房有車，行；某某做生意賺大錢，行；某某的兒女北上廣深工作，買了房子，行；某某的女婿當大官兒，行。很顯然，在他們眼里，沒有當官，沒有發財，你就不行。

　　我常常教育六年級的學生，每個人都有生而為人的尊嚴，即使默默無聞，也值得尊敬。我也常常教育四年級的學生，勞動只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。

　　小學生明白的道理，而我的族人卻不明白。許多事情，使人無不感到書本和現實的差距，使人無不感到百年樹人的深刻道理。

　　也許是不良風氣偶爾拂面之故，校園也發生了一些微妙的變化：進入管理層，晉職晉級，成了許多同事不二的追求。

　　這正好與我族人的觀點不謀而合。在同行眼里，如果你是校委會成員，行；如果你只是上講臺的老師，不行。

　　由此，我想起了夏雨順勢而為卻尷尬下課的事情。

　　本科畢業后，夏被招聘來到鎮小工作。年輕、漂亮，謙虛好學，很快成為教學骨干，教學質量也不錯。然而，年度考核總是合格，評先表模也沒有自己。開始，她認為自己資歷尚淺，從不計較。

　　一晃五年過去了。有一天晚上，她在操場散步，看見辦公室有人加班，便走了過去。

　　走近辦公室，她已經清楚地聽到劉副校長正在講笑話故事，不時傳來教務鄭主任、教務員哈哈大笑的聲音。她轉身走開，來到花壇邊繼續散步。

　　皎潔的月亮把校園照得亮堂堂的，夏不由自主地仰望天空。一陣微風吹來，她想起了老王無意中說過的話：“劉的工作順風順水，有時還能呼風喚雨，是因為她是鎮長的老婆。”

　　回到宿舍，她模模糊糊地感到：要別人說你行，得當領導；要想當領導，要有關系。這一感悟，她對名利的渴望鐫刻到了骨子里。

　　沒過多久，因工作的需要，她被調到另一所學校。機緣巧合，一位上級到該校調研，聽了夏的數學課后，對校長鐘說：“夏老師的數學課上得好，值得培養。”

　　“夏老師，正是我們培養的對象。”鐘趕忙說。

　　鐘是察言觀色的高手，早就看出了上級的心思，也打起了自己的小算盤。于是，他請夏參加陪客午宴。夏見機會難得，欣然答應。這個上級談工作，有板有眼；談家常，合情合理；侃大山，幽默風趣。一桌的人佩服不已，第一次見識了三寸不爛之舌的魅力。他很會上那座山唱那首歌，很會把握分寸，從而討他的上級、同事、下級的歡心。

　　本來要去縣城吃晚飯的，可是今天的他改變了主意，決定在小鎮過夜。晚宴還是在酒店，中層干部都參加，夏也去作陪。領導非常開心，酒喝得極爽。

　　他之所以那樣說夏值得培養，他之所以不去縣城住賓館，他之所以在小鎮一醉方休，是因為他出軌的色心。他的動機被鐘察覺，也被夏發覺。

　　深夜，麻將散場。鐘對夏說：“夏老師，就是你沒有喝酒。你還清醒，請你把領導送去休息。”為了一個“行”字，在半推半就中，夏揪住了靠山的鼻子。

　　后來，這個領導常去學校調研。一來二去，夏一年一個臺階，由校辦主任升為副校長，后來鐘調到了縣城，夏接任正校長。

　　終于有一天，領導東窗事發被查處。在調查時，領導與她的不正當關系被帶了出來。夏被撤職，調去了外鎮。

　　夏的下課，引人深思。我想，如何做一番事業，如何得到他人的好評，在任何時代，夏的作法，都是不可取的。

　　                                                   三

　　那一年，縣局對學校質量評估，設一、二、三等獎，分小學組和中學組。三年后，調研考試學科前三名直接評為優秀教師，獎勵五千元。

　　一開始，單位和個人都為得獎而加油干，似乎有些催人奮進。漸漸地大家意識到，分數不僅是學生的命根，而且成了老師的命根。得獎成了學校最大的榮耀，成了老師無上的光榮。

　　于是，操場上沒有了玩耍的學生，下課了不見老師走出教室，中午到班輔導，晚托后還要布置家庭作業……老師累得不行，學習好的學生也開始厭學。在一次又一次的時間加汗水拼搏中，學校老是排在后面得不到獎，校長會批評教務主任；學科排名結果，教務主任大會上宣讀，排在前的受表揚，變相批評排在后面的。很快，一只無形的手拉著大家向前飛奔，質量就是尊嚴的錯誤思想蔓延開來。

　　排名在前，獎錢，光榮；排名在后，考核減分，扣績效。于是，有人打起了歪主意。

　　考試作弊在一所初中悄悄運作：根據班級學情編座位，不動聲色地教給學生巧妙避開巡視員、主考的眼睛，注意本校副考老師的動靜、眼神、手勢。結果，這所學校當年的中考排名第一。

　　這引起了縣局的高度關注，迅速派出調查組一查到底。結果，上至校長，下至教師，包括中考巡視員、所有的主考均受到了應有的處罰。

　　考風考紀敗壞，從未有過，警鐘的敲響，告訴每一個教育工作者：教育是一門科學，科學的價值在于求真；一切歪風邪氣，不允許在校園生長。

　　后來，有位膽大的舒老師，教六年級學生考試作弊，他所帶的學科，排名前三，獲得優秀教師榮譽，并獲得五千元獎金。縣局收到舉報后，迅速查證核實，舒被記大過處分，崗位工資降了級，調到外鄉鎮。

　　我的家鄉，之所以風清氣正，歪風邪氣難有立足之地，就是下課做得好。