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悟性
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作者:昭君屈子 發表時間:2024-08-27 19:29:16
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編者按:我們的教育精神,指的是一個大方向;其指導思想與目標,就是要求穩定教師隊伍,使其能沉下心來,堅守三尺講臺,潛心教書育人。當然我們的教育方針依然還是大力弘揚教育家精神,為建設教育強國而努力,以其培養德智體美勞全面發展的新時代合格人才為其根本目標。只是如何才能達到這些目標,恐怕教育機構只是實行一些獎罰制度,未必就能達到立德樹人,教育強國這些大目標。竊以為這個中間過程,極需要推行明德崇實,才能競先致遠;從某種意義上來看,績效確實是一種手段,可以倒逼教師們多出成果,使其兢兢業業教學,不敢馬虎。只是作為教學機構的決策者,應該明白作為從教者,首先應該讓教師們明白自己的工作雖然也是一種謀生職業,但孜孜以求地去追求教育家的精神,才是我們教育工作者需要努力達到的最高境界。教育工作者并不是普通老百姓,教師的每一句話,每一種措施都要經過認真思考,才不至于誤導學生們對于成長與成熟的認知。對待每一位同學,每一節課,學校班級發生的每一件事,處理方式都需要經過深思熟慮的積累和磨煉,才能成其為學生口中的先生。分數與升學率固然重要,品格培養也不能忽視,否則教出來一批批沒有是非觀念,或者教出來一群群唯利是圖者,這樣一代代人的延續下去,委實可怕。在人才質量面前,在升學率面前,一線教師隊伍最有發言權。就如作者筆下的學校現狀,“質量就是尊嚴”,帶著一些功利主義的質量,福兮禍兮;就“悟性”兩個字,雖短而精,卻蘊含著極深層次的思考。欣賞有關教育題材的佳作!期待佳作連連! |
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“質量就是尊嚴。”舒校長說,“從明年開始,學校質量評估第一名一等獎,第二名、第三名二等獎,第四、五、六名三等獎。教師節表彰的縣級優秀教師,各校不再評選推薦。在全縣調考中,學科排名前三的教師被授予優秀教師稱號。” 這是舒校長參加縣局會議回校傳達精神的一個重要內容,可不能小覷。仔細品一品,你就有重大發現:一是教學質量對學校的重要性在過去的基礎上提檔升級了;二是優秀教師評選有了新做法;三是質量不僅關乎學校的聲譽,也關系到教師的聲譽。 一石激起千層浪。上至校長,下至司務長,鎮小人無不感到縣局在教育質量年將有大動作,工作壓力越來越大,思想負擔越來越重。 很快,素養課堂在全縣展開,接著生動課堂出來了新模式。緊跟時代步伐,轉變教學觀念,貫徹新課標,落實核心素養,鎮小積極響應,很快制定出方案。行動之快,轉變之快,受到上級的好評。 鎮小的年輕教師較多,自尊心強,生怕自己的工作做差了受到領導的批評。現在“質量就是尊嚴”擺在了面前,更是加勁兒干:下課舍不得走,有的一直輔導到下節課老師進教室;中午輪流進教室,培優輔差,有的干脆當課上;晚托后,布置一些書面作業,第二天加緊改。 學校的中層干部更是帶頭加班加點,很快就改變了過去師生勞逸結合的育人生態。時間加汗水,蔚然成風;奪名次,掙榮譽,形成態勢。舒校長看在眼里,喜在心頭。 第一個教育質量年,鎮小質量評估獲得三等獎,優秀教師獲獎一人。原來沒提教育質量年時,年年是二等獎。舒校長在縣里開會好沒面子,回校后發現老師們的精神狀態也不大好。為扭轉局面,他迅速召開校委會教學質量專題會議,然后召開全校質量分析會。 兩會均有舒校長主持,主管教學的賈副校長主講。賈講了三個方面的內容——各科排名情況通報,排名落后的原因,今后的建議。賈分析落后的原因有三點:一是及格率落后,學困生轉化不到位;二是優秀率不高,培優力度不夠;三是各學科不均衡,教師協調配合不好。賈講了一個多小時才結束。 賈的話一完完,舒中氣十足地說:“各位,我們為什么要召開質量分析會?誰都知道質量是學校的生命。這次學校只獲得三等獎,老師只有一個獲獎。在質量教育年,面對這樣的結果,我們不得不反思。質量評估的重點就是看調研考試。學科排名落后主要是三個原因,賈校長剛才講了,我就不再重復。根據我們的師資力量,在下學年,只要我們心往一處想,力往一處使,扭成一股繩,按照賈校長提出的五個策略去做,鎮小就一定能再度輝煌!” 掌聲四起,可見鼓舞士氣的重要。 鎮小在沒有搞質量教學年的時候,教學質量一直是鄉鎮的一面旗幟。如今這樣的結果,領導群眾都不能接受。原以為加油干,學校會得一等獎,至少二等獎;獲獎教師至少五人。問題到底出在哪兒? 第二年,中層干部帶頭加班加點,老師也忙得暈頭轉向,小學生仿佛圈養起來。校園嘹亮的歌聲漸漸沒有了,課堂上朗朗讀書聲漸漸消失了,課間學生休息的場景不見了,中午學生游戲的場面沒有了……所謂的尊嚴,叫人害怕。 一學年結束,情況更糟。學校排名落后無獎,教師一個獲獎的也沒有了。 暑期集訓,教研室向主任代表縣局參加活動。根據全鎮的實際,他作了“新常態下如何提高教育質量”的報告。 報告一講完,排山倒海的掌聲,經久不息。 鎮小人恍然大悟。原來,不遵循兒童成長規律以及反教育的行為,是鎮小難于再度輝煌的根源所在。 向主任未講之前,資深的邱老師,曾多次提出過與向主任一樣的觀點。人微言輕,校委會沒有考慮過,老師們已經習慣了加班加點,更是沒當回事。在校園已經習慣了的做法,自然得到了領導的默許,出了毛病,也不要緊。但是,如果你不隨大勢,你不僅沒有責任感,還有調走的風險。 這回好了。領導的領導說了,那是非聽不可的。 “圍繞教育方針,落實立德樹人,尊重老師的勞動,遵循兒童的成長規律,摒棄反教育的行為,才可能實現鎮小的再度輝煌。”回學校后,邱老師在舒校長的辦公室談了聽報告的啟發。 “我來上任時,有人說鎮小藏龍臥虎,要是早聽進去了,多好啊!聽君一席話,勝讀十年書。向主任送來了及時雨,很快鎮小就會再度輝煌。我要組成一個智囊團,請你再給我選兩個資深教師,由你們三人組成。為了學校的再度輝煌,邱老師,拜托!” “如果舒校長能夠答應三個條件,我就推薦兩個人。” “愿聞其詳?” “一是調整中層干部,任用獨當一面的教師;二是干部帶頭勇挑重擔,不爭名利;三是遵循教育規律,巧抓教育質量。” “第一點能否說直接一點兒?” “主抓教學的副校長,悟性不夠,要換!您自己想一想,是不是該換!” “第三點能否說具體一點兒?” “下課不拖堂,提高課堂效率;中午取消托管,靈活多樣地培優輔差;晚托后不再布置書面作業。” “三個條件,我都答應你。” “行,三天內給您名單。” 已經習慣的做法要扭轉過來,非一日之寒。鎮小的再度輝煌,還有很遠的路要走…… |
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