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       焦仁研究生畢業后考取公務員被分配到故鄉紅星鎮擔任政府副鎮長，主抓全鎮的教育和衛生工作。

　　那年8月27日，教育、衛生工作表彰大會在鎮政府會議室召開，他作了精彩的動員報告，受到與會人員的一致好評。紅星回來了一位有水平的好后代，政府來了一位好干部，很快在全鎮傳為佳話。

　　年輕、陽光、才華橫溢的他外出學習，縣里開會，完成上級交辦事務，陪同上級調研……各項工作，用心、用力、用情，盡職盡責，受到上級和領導的好評。第二年被提為鎮黨委副書記，第三年省黨校學習歸來，鎮人大選舉，成為紅星鎮長。

　　焦一上任，教育強縣工作大會召開。按照縣委、縣政府的要求，他回到紅星鎮后迅速制定出教育強鎮工作方案，召開專題會議，安排部署各項工作。為確保工作目標的實現，焦擔任領導小組組長，主抓教育、衛生工作的副鎮長朱有為擔任協調小組組長。

　　會后不久，教師節來臨，鎮黨委、政府要求借此機會掀起教育強鎮的氛圍。根據方案，鎮電視臺要做一期專題節目，其中有一段采訪優秀教師的視頻。

　　朱聽說焦在鎮小、鎮中讀過書，便征求他的意見。

　　“鎮中合并到了外鎮，鎮小還在，你去了解一下情況，再來定這個人。”焦說。

　　“好的。”朱說道，“我去弄清楚情況，再向你匯報。”

　　“制作費時費力，早點確定好人選。”焦補充道，“在學校了解情況，對老師要禮貌、客氣。”

　　第二天下午，朱從鎮小回來走進焦的辦公室，匯報相關情況，商議最終人選。

　　在鎮小，朱特意了解了焦的三位恩師。他是這樣的想法：如果符合條件，優先考慮。舉賢不避親，這也沒什么不好。可是，當他聽孫校長的介紹后，眼里噙滿了淚水。

　　教過焦的老師大多調到縣城去了，有的還改了行。鎮中撤校并點搬走，現在只有三位鎮小的恩師：一位是吳老師，因聲帶長息肉做了手術，現為圖書管理員，曾是焦的一年級語文啟蒙老師；一位是王老師，因慢性腎炎轉崗做了保育員，曾是焦的三年級語文老師；一位是譚老師，因年邁轉崗做了食堂司務長，曾是焦的六年級班主任兼語文老師。

　　焦聽朱談及自己恩師的狀況，眼淚快流出來了，忙對朱說：“你說的人選，我想一下，明天來定。”

　　朱走后，焦點燃一支香煙，邊抽邊想過去的事情。

　　當年，自己的恩師從師范、師專畢業來到紅星鎮，潛心育人，潛心教學，鎮中、鎮小教學質量在全縣名列前茅。后來，有的調到縣一中，有的調到縣實中，有的調到縣實小；有的當主任，有的當校長，有的當教研員；有的改行到政府，當鄉長，當縣長。

　　而今，留下來的三位恩師卻是如此的現狀，怎么不叫人難過呢？他們曾經是多么好的老師，教書育人，為人師表，任勞任怨……

　　三位恩師的故事浮上心頭。

　　讀一年級時，吳老師教自己寫字的情景很快展現于眼前。

　　那時沒有幼兒園，上一年級前可以讀學前班。我在讀學前班時，愛聽、愛說、愛讀、愛背，但不愛寫。上了一年級，吳老師很快發現我作業本上的字有些差。于是，識字時，點我站起來書空筆順；寫字時，握著我的手教我寫；聽寫字詞時，點我到黑板上用粉筆寫；面批時，指出哪個字寫得好，哪個字哪一畫沒寫好；改錯時，錯在哪兒，應該怎樣寫……

　　吳老師對每一個學生都是這樣做的。正因如此，鎮小一年級學生的作業書寫和質量成為語文組的亮點。教研員對吳老師的課堂教學高度評價，啟蒙教育經驗多次在全縣交流。吳老師的教學工作，學校領導放心，家長十分滿意。

　　在吳老師的培育下，我掌握了正確的握筆姿勢和寫字姿勢，養成了讀書預習的好習慣，夯實了漢語拼音。

　　讀三年級時，教語文兼班主任的王老師培養大家寫日記的點點滴滴，歷歷在目。

　　開學第一天放學前的課后整理時，她首先表揚了三個方面的好典型，批評了暑假作業不認真的同學，再次強調了新學期的要求。最后她說道：“三年級是一個重要的過渡期，如果大家按照新學期的要求做，以后的學習就會芝麻開花——節節高。三年級開始寫作文，這可不是一件容易的事情。寫好作文的妙招很多，我想給大家推薦一個。只要我們養成寫日記的好習慣，一切迎刃而解。所以，今天的家庭作業就是寫第一篇日記。”

　　“王老師，寫在哪兒？”張奎站起來問道。

　　“誰還有疑問？”王老師和藹地說。

　　“王老師，寫什么？”李娟問道。

　　“王老師，怎么寫？”我問。

　　“首先，買一個日記本。其次是注意日記的格式。請大家看黑板，第一排把時間、星期、天氣寫好，第二排空兩個開始寫日記內容。今天第一篇日記寫開學第一天，你看到的、聽到的、想到的，寫一段話。如果有困難，寫一句話，也行。”

　　在王老師的精心安排指導下，我們漸漸養成了寫日記的好習慣，有時寫一句話，有時寫一段話。句子通順了，意思清楚了，標點也會用了。到了三下，我們由一段話寫到幾段話，不知不覺中，日記寫成了一篇篇小作文。

　　寫日記，有效地促進了我們的作文能力。非常感謝自己作文啟蒙時遇到了王老師。

　　讀六年級時，有一天放學，譚老師和顏悅色地對大家說：“明天，我們上口語交際。今天的家庭作業是準備口語交際的內容——我的理想。怎么講清楚我的理想呢？說說你的看法？”

　　大家開動腦筋，認真思考，教室里異常安靜。過了一會兒，大家陸續舉起手來。

　　“焦仁坐得最端正，舉手的姿勢最到位。所以請他先談，其他同學補充？好不好？”

　　“好！”大家異口同聲。

　　“譚老師，我認為要把自己的理想是什么，說清楚；為什么有這樣的理想，說清楚；怎樣實現理想，說清楚。”

　　譚老師見沒有同學舉手補充，說道：“焦仁同學聲音洪亮，說得非常正確。鼓掌！”掌聲停下后，譚老師接著說，“要把‘我的理想’表達清楚，就要把理想是什么、產生的原因、怎樣實現三個方面說清楚。可以按照他所說的順序講，也可以先談理想產生的原因，再說理想是什么，最后談怎樣實現理想。”

　　第二天第一節課是語文課，譚老師組織我們開展口語交際活動。

　　他主動提出擔任演講會的主持人，在黑板上出示了要求和評選標準。

　　“第一輪演講在小組進行，評出小組能手。小組能手在全班演講。現在開始！”譚老師話一講完，各小組立即行動起來。譚老師在各小組巡視。

　　“好，小組演講結束。下面請小組能手到講臺前依次演講，全班同學擔任評委。”停了一會兒，譚老師接著說，“首先，請一組的焦仁同學上臺演講。鼓掌！”

　　我一講完，譚老師帶頭鼓起掌來。掌聲剛一停下，他非常激動地說：“焦仁同學的理想是將來做一個好縣長，全心全意為人民服務。這個理想非常好。祝愿他夢想成真！”

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　　譚老師注重學習習慣和能力的培養，注重教給我們學習的方法，這使擔任班長兼語文科代表的我在小學就有了一定的自學能力。

　　完全沉浸在回憶之中的焦早已忘記下班了，突然妻子打來電話，方才回過神來。

　　回到家中，退休的岳父正好坐在沙發上看電視，忙走過去客氣地打招呼，坐下。

　　“岳父大人，您當了一輩子小學老師，退休前最大的愿望是什么？”焦請教老人家。

　　“少上幾節課。”

　　“為什么？”

　　“年齡不饒人。老后的身體大不如從前，手腳比之前要慢得多，備、上、批、輔、考教學常規工作需要更多的精力和時間，做事常常心有余而力不足。一天上兩節課，就有些累；上到三節，就非常累了。所以很多快退休的老師總是希望少安排幾節課。如果教學有困難，最大的愿望就是做教輔工作。”

　　“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老教師默默耕耘，任勞任怨，上了年紀，的確應該照顧一下。人老不減當年，這樣的人的確少之又少。岳父大人，如果因病或其它原因轉崗了，最大的愿望是什么呢？”

　　“把青春獻給了教育，在講臺上辛勤耕耘，后來轉崗做了其它的學校工作，到了快退休的時候，最大的愿望是同行認可他們曾經做出的成績。”

　　“謝謝您幫我解決了一個難題，等會兒我要多敬您一杯酒！”

　　“來者不拒！”

　　兩父子開心地笑起來。

　　第二天，焦安排好相關工作后，和朱來到鎮小看望他的三位恩師。

　　來到學校接待室，等候的恩師立馬站起來。

　　“老師們好！”焦快步走到恩師面前，一一握手。然后，在朱的引薦下，認識校長、書記、副校長、教務主任、政教主任、工會主席。

　　“老師們請坐，請坐。”焦坐到恩師對面，深情地說，“今天看到三位教過我的老師，我想說三句話：一是感謝你們對我的教育培養。沒有你們，就沒有我的今天。二是感謝你們對紅星后代的教育培養。你們把青春獻給了紅星的教育，中年在鎮小挑大梁，培養了紅星幾代人。三是感謝你們對紅星教育做出的貢獻。你們愛崗敬業，無私奉獻，打好了紅星兒女的學習基礎，升入中學順利學習，走出大山，報效國家。”

　　焦喝了一口水，對身旁的劉校長說：“鎮小之所以有今天的輝煌，離不開無私奉獻、淡泊名利的老一輩。我們要尊重老教師——他們曾經對紅星教育的貢獻得到過全社會的認可。學校領導要多關心老教師的生活，要設身處地為他們著想。在當下，年輕教師要學老教師的經驗和精神，把教育當作事業追求一生。學校要按教育規律辦事，調動師生的積極性，永葆鎮小的風采。”

　　接待室不約而同響起了掌聲。

　　“聽君一席話，勝讀十年書。焦鎮長尊師重教，令人無不感動。焦鎮長對待老教師的指導意見，正是我們必須做好的工作；焦鎮長對學校健康發展的指示精神，我們將更加堅定地執行。”劉校長停了一會兒，鏗鏘有力地說道，“鎮小一定不負眾望，為教育強鎮做出自己應有的貢獻！”

　　接待室再次響起了掌聲。

　　很快，三位恩師教學有方，培養了許多杰出人才，成為校園的熱點，佳話頻傳。這極大地提高了老教師的幸福感。他們更加勤勉地工作，兢兢業業，默默堅守自己的崗位，無怨無悔地戰斗到退休那一天。

　　焦和三位恩師握手時，朱用手機全拍了下來。晚上，朱傳給了焦。

　　每當想起鎮小的恩師，焦便拿出來瞧瞧。年輕時是那樣漂亮、英俊，退休前卻是那樣的蒼老。每看一次，眼里就會噙滿淚水。