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最近我有一個啟發。補習班轟轟烈烈的這些年，到底給這個社會帶來了什么樣的變化？

有人說，補習班是劇場效應，但劇場效應是沒有勝出者的。而這些年，高校錄取的人才特性在悄然發生變化。既然有更替，那就證明這是市場競爭下的優勝劣汰。

通過全民補習，整體分數上漲了。漲在哪里？首先是那些原本不擅長的科目。

所以補習班的本質，是一種策略優勢。先把好拿的都拿了，再想難的。而與之對立的，以及被這種策略直接淘汰的，是那些有完美主義傾向還嚴重偏科的人。

那這兩種人的區別何在？簡單說來，后者更需要包容，而前者更擅長協作。

這種選材偏好的轉變，是時代的選擇。

這個世界，不單需要領袖，也需要副手，也需要干事。當混沌初開的時候，你可以自立為王。但是當坑位漸滿，你就只能拾階而上。

當橫空出世越發變得不可能的時候，更好的協同能力，才能換取獨斷專行的機會。

而抓一頭放一頭，向來不影響頂尖人才。尖貨們的自我要求更高，總是兩手都抓，兩手都硬。長板眾多，短板隱蔽。

而之所以在更大的盤面上拒絕有明顯缺陷，卻能接受特點不突出的人，是因為應用前景。

如果一個人只在一件事情上卓越突出，而其他地方處處低能，那他就是一個怪零件；而如果一個人所有的能力都在平均水平以上，只是不那么突出，那他就是萬金油。

一個應用前景屈指可數，一個應用前景比比皆是。

而且一個沒有明顯短板的人會找一個長板來著重加強，并綜合利用多個中等水平的能力。

而一個既有明顯短板又有明顯長板的人，會糾結于究竟是該首先加強短板，還是讓長板變得更長。

這叫做什么？明確的就是穩定的，不明確的就是不穩定的。雖然聽上去像句廢話。補習班的潛臺詞

從經濟學的角度，不明確意味著風險和價值，但是從社會學的角度來說，穩定的才是核心和基礎。

這就是事情的本質。補習班篩選出來的這一批人，注定是定性更好的人。

而定性，是未來三五十年，當代中國人最需要的一種素質。

在合適的年代，產生合適的素質，素質和時代就相互匹配了起來。

這不是一種頂層設計，而是類似于蝴蝶效應的同頻共振。如果說市場有只無形的手，那他首先就有敏銳的洞察力，能夠窺一斑而見全豹。

為什么在過往的歲月里，那些有明顯短板也有明顯長板的人會被重用？是因為那個時候國力有限，想要出挑，就只能夠集中在一點。但是當國力蒸蒸日上以后，想要守住基本盤，就需要大量的協同人才。

一堆怪零件能組成的，是藝術品，而藝術品存在的前提是沒有人對你有壞心。否則玉碎瓷裂，是何等容易的事情。

在未來中國要沖頂的幾十年里，經不起摔打的，都留不住。

而只有當金主足夠多的時候，藝術品才有市場。而衡量一人是否富有很重要的一點就在于，他能不能為不重要的事情而做出退讓。

能夠讓，就證明有失去的余量，有失去的余量，就證明為更加重要的獲得而騰出了倉位。

還有，有明顯長板和明顯短板的人往往特立獨行，特立獨行，就會走自己認為最舒服的路。

而相反的，懂得首先鞏固短板來全面提升的人，他就是一個懂得克制和等待的人。禮讓三先，讓的本質就是等待。

而這個時代的智慧，恰恰就在于等。只有等不起的人，才喊著武統臺灣；只有等不起的人，才受限于信用額度。

拖延是被動的，牽延是主動的。把時間從Ａ遷移到Ｂ，從而避開一個不恰當的時間點。

過程中，耕耘，澆灌，修剪，造型一個不少，但支持定論的關鍵性證據，往往播種在一開始，而呈現在中后期。

你自己知道是一回事，而讓別人承認你是另一回事。

而等待的關鍵在于明了事物的周期。春種秋收，就是一季。那么重點是不要錯過任何的節氣。

而反過來，古有大椿者，以八千歲為冬夏，那在這樣的項目里，你要耐得住寂寞，忍得住搓磨。

最后等待不是干等。等待的基礎是關注，關注是為了調整，調整以后進入下一輪的等待。

那等到結果出爐的時候，你才有滿滿的參與感。