我該跟誰走（組詩）
作者：槍口（田學(xué)敏）
1、生活
我不想屬于
水草豐美的魚塘
也不想屬于
人們手中的風(fēng)箏
雪和雨，我要選擇一種
要不在空中飛翔
要不在大地沉湎
2、如果
如果錯(cuò)誤
可以用橡皮檫掉
如果愛情
可以用糖紙包住
那么橡皮和糖紙
就可以站在黃金的頭上
微笑
3、花再開
咋泄的春光流淌著
凝固著燃燒著
在這大好時(shí)光里
心花怒放是一種時(shí)尚
保持緘默是石頭的哲學(xué)
我游走在石頭與時(shí)尚之間
在想我該跟著誰走……
4、愛
如果愛是風(fēng)該多好
你可以看到
也可以聽到
你就不用擔(dān)心
大膽地讓他在外面闖蕩
想他的時(shí)候
你就走出閣樓
隨風(fēng)——
一起去陽光
一起去飛翔
隨著沖鋒的號角響起，本參謀長邁著矯健的步伐走進(jìn)課堂。教室的左側(cè)墻壁上赫然寫著幾個(gè)大字，“慈不掌兵！”俺先顧盼雄睨四下一個(gè)張望，就嘿嘿一聲冷笑，“寶貝們，得恭喜你們了！今天的課堂上將有些與以往不同，有一把槍口將對準(zhǔn)你們，你們會(huì)怎么辦？是選擇戰(zhàn)還是不戰(zhàn)？”學(xué)生開始騷動(dòng)，四下張望，性急的已經(jīng)喊了起來，“戰(zhàn)，當(dāng)然要戰(zhàn)，我們才不要當(dāng)逃兵呢！可是槍口在哪兒呢？”“在哪在哪？槍口在哪？”老師微微一笑，素手輕輕一點(diǎn)，好心情上個(gè)人詩集出現(xiàn)在大屏幕上。詩人槍口正在那里痛苦地揪著自己已經(jīng)少的可憐的幾根毛發(fā)，喃喃自語：“放棄是一種幸福，擁抱是一種痛苦。我愛詩，它有時(shí)不愛我……”？
“看見沒？這個(gè)男人代號槍口，就是我們今天要擒拿殲滅的通緝犯！他把自己隱藏在《我該跟誰走》這組詩歌里，你們的任務(wù)就是透過這些文字里的蛛絲馬跡，分析出他的特征，把他捉拿歸案！現(xiàn)在各小組先分頭行動(dòng)，十分鐘后匯報(bào)你們搜集到的情報(bào)！”
“末將得令！”
2
十分鐘后，作戰(zhàn)處各行動(dòng)小組紛紛派出代表就槍口的思想苗頭、行動(dòng)特質(zhì)以及今后的潛伏趨勢上臺(tái)發(fā)言。
獨(dú)立大隊(duì)隊(duì)長劉琛小姐先沖大家禮貌友善地微微一笑，說道，“我方經(jīng)過反復(fù)核實(shí)資料，仔細(xì)分析，得出的結(jié)論是詩人槍口在現(xiàn)實(shí)生活中活的不自由，而他？渴望自由。證據(jù)是詩人一開頭就說了，“我不想屬于，水草豐美的魚塘：也不想屬于，人們手中的風(fēng)箏。”這兩句就說明了問題。他越是不想，越說明他恰好活在水草豐美的魚塘，生活雖然優(yōu)裕，卻沒有自主權(quán)，他的生活狀態(tài)是像風(fēng)箏一樣，被控制在別人的手心里。這對一個(gè)男人恰好是一種悲哀！沒有人愿意做別人手里的風(fēng)箏，把自己命運(yùn)的線操縱在別人的手里。詩人的槍口也許對準(zhǔn)的就是這條風(fēng)箏線，然后一槍打斷這條線，脫離他人的掌控，從此像小鳥一樣真正自主自由的飛翔。”我微微頷首，“愛卿分析極有道理，但這槍口一旦脫離了控制，我們能沿著哪個(gè)線索把他從茫茫人海中揪出來呢？”姚雨欣站起來補(bǔ)充道，“詩人說了，‘雪和雨，我要選擇一種，要不在空中飛翔，要不在大地沉湎’，他選擇的是雪和雨的方向。如果不能自主飛翔，寧可沉湎大地，也絕不被人操縱。也就是詩人槍口第一次是在做風(fēng)箏、魚塘安逸于現(xiàn)狀還是做雨雪從此去闖蕩之間做選擇，而他明確的選擇了雨雪，選擇了去闖蕩、開創(chuàng)一份新氣象。他知道他該跟誰走。所以這首詩可以說思路及意向都很淺顯清晰，一點(diǎn)都不朦朧不晦澀。而面臨這種選擇的人通常年齡都不會(huì)很大，生活閱歷也不會(huì)很豐富，屬初出茅廬者。我方推測詩人槍口的年齡也就是二十出頭。”
胡鬧營營長楊可心跳上臺(tái)來，燦然一笑，說，“從‘心花怒放是一種時(shí)尚，保持緘默是石頭的哲學(xué)’這句詩中，我營發(fā)現(xiàn)詩人很愛思考問題。他的長相特征屬于戴眼鏡的，能冒充知識(shí)分子的那種。老師常跟我們說，雄辯是金，沉默是銀，說不定詩人就是在思考自己該雄辯還是該沉默，是該守紀(jì)律還是不該守紀(jì)律，因?yàn)楹竺婢o跟著就是一句“我游走在石頭與時(shí)尚之間，在想我該跟著誰走……’他在想，我是是跟風(fēng)箏走好呢，還是跟雨雪走？跟風(fēng)箏走，就意味著被捆綁，被牽著鼻子，沒有自由，不能想干什么就干什么，想上哪就上哪；跟雨雪走，就很自由，想往哪飄就往哪飄，可是風(fēng)里來雪里去，生活就不安定，說不定挺苦的，詩人有些拿不定主意。”“詩人怕苦嗎？”我問，她順著我的目光望上看了看，說，“從‘我不想屬于水草豐美的魚塘’，詩人應(yīng)該不怕苦吧……誰知道呢？反正詩人槍口不想受約束是肯定的！他很叛逆！”
“不！石頭和時(shí)尚代表的東西決不是你們說的紀(jì)律不紀(jì)律！詩人不是小孩！”張友厲聲打斷，“石頭和時(shí)尚的本質(zhì)區(qū)別是什么？是時(shí)間！時(shí)間的長短！也就是能不能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)！石頭在這里實(shí)際上是象征著歷史的標(biāo)桿。也就是說，詩人在思考在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中去追隨時(shí)尚，做一個(gè)實(shí)惠主義的人呢？還是把自己放在歷史的標(biāo)桿下，做一個(gè)帶點(diǎn)悲劇色彩的英雄主義的人呢？”
林樾向來是楊可心的鐵桿死黨，一見楊可心被人圍攻，此時(shí)焉有不站起來隨聲附和加以聲援的道理。只見他推推眼鏡，朗聲說道，“我堅(jiān)決同意楊可心的觀點(diǎn)，什么歷史的標(biāo)桿之下，我覺得詩人沒那么偉大！他就是嫌被人管著，挺苦惱的.他實(shí)際上就是不想遵守紀(jì)律，但又不能不遵守，他很苦惱，被逼著當(dāng)好學(xué)生好孩子的苦惱。如果爸爸媽媽老師給我們的愛像風(fēng)該多好。我們就‘不用擔(dān)心，可以大膽地在外面闖蕩了。隨風(fēng)——一起去陽光，一起去飛翔’，詩人渴望的自由自在的生活，想怎么吃喝玩樂就怎么吃喝玩樂，而不是去改變生活！我只能說他是一個(gè)很自我的人！”
“是你們渴望自由，不想受約束吧？”我哈哈大笑，“兩個(gè)小鬼，你們的解讀還是很有道理的，但更多的還是投射出你們兩小孩自己的內(nèi)心需求。要不咋說，有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特呢！這首詩中，獨(dú)立營看到的是愛的哲理，胡鬧營看到的是自由的夢想.而從你們的表述中，老師懂得了愛一個(gè)人，尤其是愛一個(gè)孩子，就需要給他自由。Cc組同學(xué)，你們看到了什么呢？”
Cc組代表江航回答，“我們覺得詩人很勇敢，他肯定是個(gè)知錯(cuò)就改的人！證據(jù)是‘如果錯(cuò)誤，可以用橡皮擦掉；如果愛情，可以用糖紙包住，那么橡皮和糖紙，就可以站在黃金的頭上微笑。’橡皮和糖紙為什么就可以站在黃金的頭上微笑呢？是因?yàn)樗麄兪菬o名英雄！可以用橡皮檫掉錯(cuò)誤，可以用糖紙包住愛情，因?yàn)閻鄱际翘鹛鸬模园鹛鸬膼矍榈臇|西就一定是糖紙。糖紙和橡皮能幫我們改正缺點(diǎn)，能帶給我們真正的愛。其實(shí)我們小孩真正需要的不是那種沒有原則的溺愛。而是像橡皮擦一樣，像糖紙一樣真正的愛！……我方給詩人槍口的畫像是陽光少年，不穿奇裝異服，不梳怪異發(fā)型。個(gè)性和思想還是比較傳統(tǒng)和保守的，屬于主流人群中的一員。也就是扔到大馬路上，不容易被認(rèn)出的那種。要特別注意的是他的牙齒，我方認(rèn)為，槍口很有可能糖吃多了，長著蛀牙或大板牙。”全體將士哈哈大笑，寶音順手就在黑板上畫出了一個(gè)齜牙咧嘴的男人，倒也頑皮可愛。
我嘉許的點(diǎn)點(diǎn)頭，“江航同學(xué)很了不起，從一首詩歌中找出了一種教育理念，一種做事做人的風(fēng)格，很不錯(cuò)！從今日起，晉升一級，為少校參謀！”
特別行動(dòng)大隊(duì)隊(duì)長方威一見江航受到褒獎(jiǎng)，眼熱心跳，忙站起來發(fā)言道，“我們覺得詩人很孤獨(dú)，他感覺不到愛，或者說他感受不到他真正需要的愛！”我大奇，“愛卿速速說來，與眾將聽聽！”“‘如果愛是風(fēng)該多好，你可以看到，也可以聽到。’請注意這個(gè)如果，它是一種假設(shè)，反過來我們就可以想到作者實(shí)際上是看不到愛，也聽不到愛的。當(dāng)他說‘你就不用擔(dān)心大膽地讓他在外面闖蕩’實(shí)際上恰好說明他處處被人擔(dān)心，被人不信任，他沒法放開手腳去闖去大干一場！‘想他的時(shí)候你就走出閣樓’，那現(xiàn)在呢，還不需要想的時(shí)候呢？詩人就被關(guān)在這閣樓里，這巴掌大的閣樓就是他所謂的‘水草豐美的魚塘’。誰關(guān)在巴掌大的地方能不急呀，難怪他要說‘不想屬于水草豐美的魚塘’了。問題就是偏偏真實(shí)的他就關(guān)在魚塘里坐井觀天呢，關(guān)在閣樓里閉門造車呢。我該跟誰走？實(shí)際上就是在問我該跟我自己的心走，還是該跟那些愛我卻禁錮我的人走？說到頭就是愛他的人給的是他不想要的愛，這愛，味同雞肋，食之，無味，棄之，可惜。我是棄還是不棄呢？這又是一個(gè)選擇！說通俗一些，詩人在思考愛的方式！為什么生活中很多人都感受不到愛呢？因?yàn)槲覀兊玫降膼凼俏覀儾幌胍摹Ｕ嬲膼凼鞘裁茨兀繍鬯徒o他所需要的！而不是把你認(rèn)為重要的東西強(qiáng)加給他！當(dāng)你真正愛一個(gè)人的時(shí)候，應(yīng)該首先從你自己的價(jià)值參考框架里走出來，進(jìn)入到他——被愛的一方的價(jià)值參考框架里，給他真正需要的物質(zhì)或精神的支持！這樣的愛才是對方能感受到了。詩人想要的愛，是放手，是風(fēng)的愛，而不是風(fēng)箏式的愛！”
我點(diǎn)頭，“一首詩歌，你們能從中間看中愛的哲理，愛的自由，愛的方式，發(fā)人深思，很不錯(cuò)。還有什么補(bǔ)充嗎？”
魏頡嘆道，“我覺得詩人內(nèi)心底氣不足！不僅僅是可以從詩歌中流露出來的思緒的單一能看出，就拿他的名子來說——槍口，貌似猙獰，實(shí)則外荏內(nèi)茬。他的槍對外界殺傷力不大，目前槍口也只能對準(zhǔn)自己的胸口，逼著自己去強(qiáng)大，去向內(nèi)求了。”
都一帆壞兮兮地笑道，“這詩人放著好好的日子不過，水草豐美的地方不呆，是不是腦子進(jìn)水了？”我臉一沉，罵道，“小賊，你把杜甫給我說成豆腐，我還沒懲戒你，你倒越發(fā)放肆了，對詩人一點(diǎn)都不尊重，這還了得？左右，與我將這小賊推出午門——”還不待我說出斬首二字，那小賊已見風(fēng)駛舵，哭天抹淚大聲喊冤呢，“老師，我夸他呢！我夸的是槍口啊。他腦子進(jìn)水，進(jìn)的是黃河之水天上來，奔流到腦不后悔！你沒看他想做雨想做雪，咱就祝他腦子進(jìn)水，文思泉涌，寫出更多好作品，好作品！”
我哈哈大笑，“小賊你馬屁倒是拍的越來越響，也罷，就暫且不懲戒你了，這‘咋泄的春光’還是讓你‘流淌著、凝固著、燃燒著’。相信假以時(shí)日，詩人會(huì)鳥槍換炮，裝備更加精良的。”
班座徐文強(qiáng)拱手稟報(bào)：“啟稟教主，末將已發(fā)出江湖通緝令：紅杏山莊天涯明月閣懸重金緝拿在逃犯槍口一名，有緝拿到案者，賞麻辣燙一串，糖葫蘆若根！”
我朗聲大笑，“愛卿辦事得力，朕心甚慰！時(shí)間到了，咱先撤。明兒，咱兵發(fā)名酒兌水去者！——”
眾小校齊呼：“得令哪！”
哈哈哈哈，名酒，小心了！！
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