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　　我常喜歡假設，假設當年的自己擁有現在的認知水平，從現在的角度看待當時發生的事情，會有一些什么樣的觀點和想法。這和空想和妄想不同。雖然事情已經注定，你再怎么YY事實也不會改變。但是從現在的認知俯瞰過去，你往往就能獲得一些有益的觀感，這些觀感對后來者仍舊有益。

　　比如今早我就想起了以往初中的一個場景，一個期中考成績優秀的學生代表在學校的電視臺里發言，一副老氣橫秋的樣子，講的卻都是一些拾人牙慧的老句子，一副背誦狀，也不知是不是真心懂得。而站在現在的立場看當時，如果我是那個學習成績優秀的學生代表，我想和同學們說幾句真心話：

　　首先，我們備考的策略就都是錯誤的。雖然老師們反復在講，但我想已經迷失在浩如煙海的知識點里的學生們是聽不進去的。老師們都說，考試先要審題。我想告訴同學們的是，每一張重要的試卷，都是有命題委員會的。而命題委員會命題的基本綱領，就是盡可能地把教學大綱上重要的點都編進去，我們把這些重要的點，稱之為考點。所以，我們讀書的步驟一開始就錯了。我們不應該沒有主次先后地去記繁雜的知識點，而是應該先明確一本書里有多少大小考點，然后以這些考點提綱挈領，統攝知識點。就好像把原來兩只手抱不開的貨物裝進五六個塑料袋里，然后兩手一拎，雖然有點重，但你能夠拿起比之前多好多倍的東西，這就是正確的學習方法的可貴之處。然后我們審題也是一樣，為的就是看清這道題考的是哪一個考點。而一張試卷中最難的幾道題，往往都是考點復合后的產物。這個時候你就要試著分析，把它們拆分成一個個單一的考點。如果你這點做到了，就算因為運算或是記憶方面的失誤，沒有得到完全的分數，其實并不重要。

　　這里我就要講到我們學習的目的。我們讀書到底是為了什么？不是為了獲取知識。我們大部分的知識儲備都源自我們的課外閱讀。真正讀書教給我們的，就是一種思考問題的方法。我們每個人最終都要踏上社會，也唯有這種思考方法，才真正對我們日后的社會工作有幫助。在日后，我們遇到的都是一些具體的，我們不曾事先預習的題目。那么一個題目放到你面前，你首先要做的還是審題。這個時候，有良好的審題習慣的人就有優勢了。比如這里有一個經典的問題，怎么把一只大象放進冰箱？大象那么大，冰箱那么小，好像連可能都沒有。但是有人就會告訴你，分三步。第一步，把冰箱門打開。第二步，把大象放進去。第三步，把冰箱門關上。這其實是在告訴我們，遇到一個復雜的問題，首先要將問題拆分成幾個大體的步驟。然后把大象裝進冰箱這個步驟很難，就繼續拆分。你可以選擇把冰箱造大一點，或是選一只小一點的大象，最后發現只要把一只小一點的大象裝進一個大冰箱，這個問題就解決了。這種思維方式，和我們把復合的考點分解為單一的考點的道理是一樣的。

　　而為什么我之前說，你只要掌握了思維方法，做沒做對不重要。因為如果你負責的是思路，你自然會有一個團隊，你手下會有專門負責計算、統計和記錄的人。你只需要能夠看懂他們提供給你的數據并傳達相應的指令就可以了。因為自從工業革命之后，人類的分工就被細化，且有不斷細化的趨勢。原本一個工匠，可以單獨地制作一件手工藝品，里面有繁復的程序，你是一個匠人，你有一個手藝人的自豪。而現代的工廠，大都采取了流水線作業，每個人只負責一個極為簡單的步驟，這時團隊協作的屬性就變得重要了起來。所以，不必什么都做得最好。有更好的團隊屬性才更為重要。

　　而且從一個更為開闊的維度來看問題，一個人在一個小的環境里，是可能面面俱到的。但一旦這個范圍擴大，就很難了。比如在一個班級里，可能有一個學生很牛掰，數學、語文、英語、物理、化學、音樂、體育都是全班最好的。但是一個省的文科狀元，給他一份理科的高考題，他照樣能拿理科狀元的可能性是多大？是不是比遭雷劈還小？或者換句話說，一個省的文科狀元，他每一門的成績都是全省第一的可能性是多大？從統計數據來看，越是綜合類的冠軍，就越不可能是每一個小項的冠軍。就好像體操，男子全能六個項目，全能冠軍能同時再拿三個單項冠軍就已經了不起了?；蛘哒f是田徑的七項全能，單獨拎出來，哪一個全能運動員的單項成績能好過該專項的世界冠軍？但是綜合類冠軍的優點是什么，是統率能力，就是他對手下的工作雖然不精，但是都熟。換言之，就是領導力。那么那些單項的最優秀的人才呢，就是他手底下的干將。所以說綜合能力強的人當領導，單項能力強的人就是干將。當然，領導誰都想當。但大家有沒有考慮過這樣一個問題。一個領導往往是需要配備一堆干將的。所以雖然想當領導的人多，但是領導這個崗位的錄取名額是十分有限的，那么很多人就都會失望。反而一門心思想當干將的人本來就少，而錄取的名額相對較多，反而是比較容易落實崗位的。所以你要么就全面，要么就專能。兩樣都不占，你就是混混。

　　但我們也看到，有很多混混最后混著混著也都混得不錯啊。這是因為這些混得不錯的混混，本身也有專長，只不過這些專長不體現在我們現有的學科上。比如可能一個人比較有商業頭腦，一個人比較有交際天賦。人們是不會白白浪費自己的天賦的。而這些課程，往往都是大學里才有的。而進好大學需要分數線。那么現在看起來一無所成的同學們，你們其實可以去查一下我們國家的大學都開設了哪些專業，哪些可能恰好對應你的天賦，而這個專業的錄取分數線又是多少。讀個大學還是有好處的。因為知識其實需要系統地學習。在市場愈加飽和的環境下，系統化的知識體系顯得尤為重要。為了這一點更好的人生可能，你也應該好好學起來。而如果你的成績真的提高了，肯定是把我用考點提高挈領知識點，以及遇到問題先審題的思維方式聽進去了。那么，就算你以后當不了領導，也更容易跟領導想到一塊兒去。其實這就是教育的根本目的。便是達成認知共識。擁有相同思維模式的人，更容易彼此適應，也能更好地彼此協作。由此我們制造財富的效率就會提高，其中的每個人就都能過上更好的生活。