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變質(zhì)的教師節(jié)
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    作者:北斗心 發(fā)表時(shí)間:2015-11-26 16:32:33 評(píng)論:0
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    編者按:學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)的天地,是人類的一片凈土。也只有高考是目前面對(duì)各種家庭、各種層次不一的學(xué)生最公平的一個(gè)尺度。人們竭盡全力呵護(hù)著它,深怕這片土壤被污染。為了自己的孩子,家長(zhǎng)也竭盡所能去討好教師,也成了污染這片天地的幫兇,甚至教師節(jié)成了培植污染的溫床。以利益來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的世界,帶來(lái)的不公平也影響到孩子們那幼小純潔的心靈。作者以此篇文章發(fā)出的對(duì)當(dāng)今社會(huì)盛行的歪風(fēng)邪氣那憤怒的聲音,也是我們?cè)S多人的心聲。拜讀佳作,推薦共享!

    每年的陽(yáng)歷910日,是我國(guó)一年一度的教師節(jié)。在這一天,我們感恩師長(zhǎng),歌頌師德,贊美每一位無(wú)私付出,默默耕耘的老師。感恩老師,表達(dá)自己對(duì)老師感激的心意,這無(wú)可厚非。可有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:我們?cè)撛趺慈?bào)答我們的恩師?一束鮮花,一封飽含濃濃深情的信,還是一杯香飄四溢的清茶?有人一定會(huì)說(shuō):老套,俗氣,禮太輕,根本不成敬意!

    在這個(gè)各種利益充斥的社會(huì),我們的學(xué)校也未必是一塊純潔的凈土了,這是我們誰(shuí)都不愿意相信的事實(shí)。由來(lái)已久,老師和家長(zhǎng)之間隱匿著一種不愿啟齒的交易,通俗來(lái)說(shuō),就是哪個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)老師有一定的“表示”了,老師就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上格外照顧;反之,哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧揖?/span> 貧困,或是其他的原因,沒(méi)有對(duì)老師有所表示,這個(gè)學(xué)生就會(huì)被老師冷眼相看,在學(xué)習(xí)上,或是班干部的選拔上,抑或其他對(duì)學(xué)生有利的方面,這個(gè)學(xué)生就想也別想了。

    這個(gè)很現(xiàn)實(shí)也很危險(xiǎn)的問(wèn)題。有一部分老師,我寧愿相信是極少部分,師德淪喪,物質(zhì)欲金錢(qián)欲熏心,毫無(wú)公德心。更有甚者,有的老師明確地向家長(zhǎng)暗示,用錢(qián)財(cái)和物質(zhì)方面的東西是可以的。我會(huì)憤怒地說(shuō),像這樣的老師還是清除出教師隊(duì)伍為好,免得玷污“孔夫子”的士儒形象了。

    韓愈的《師說(shuō)》里 有一句:“師者所以傳道業(yè)解惑也”,是說(shuō),老師是用來(lái)傳播道理教授課業(yè)和解答疑惑的。老師是我們的良師,也是我們成長(zhǎng)的益友。老師讓我們的知識(shí)積累越來(lái)越多,也讓我們漸漸了解了我們從小矢志不渝要探索的世界。某位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師。從我們上幼兒園開(kāi)始,老師讓我們認(rèn)識(shí)了許多有形的東西,還幫助我們開(kāi)放了潛在的智慧,并且接觸了數(shù)字,圖像,簡(jiǎn)單的圖形……為我們正式上學(xué)做了必要的前期準(zhǔn)備。他們就是我們的啟蒙老師。老師,塑造了我們的心智,讓我們更聰明,身心更健全。

    從啟蒙教育開(kāi)始,一直到大學(xué),老師一路陪伴著我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。老師的無(wú)私付出,讓桃李滿天下。優(yōu)質(zhì)的人才讓一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家不斷走向興旺發(fā)達(dá)。我們感激,感恩老師,讓每一個(gè)年輕或在職的老師都能順順心心工作,給他們滿意的報(bào)酬,讓他們沒(méi)有后顧之憂;讓每一個(gè)年長(zhǎng)或剛退休的老師,都能頤享天年,幸福健康。

    教師,值得我們每個(gè)人敬佩。教師節(jié),是每一個(gè)老師都配擁有和接受感謝的節(jié)日。本該是一個(gè)多好的感恩老師的機(jī)會(huì)啊,可為什么現(xiàn)在一到教師節(jié),卻讓家長(zhǎng)更緊張,更頭疼了呢?這里面的深層次的原因,我在前面已經(jīng)提過(guò)了。現(xiàn)在的家長(zhǎng)們借教師節(jié)比闊氣,看誰(shuí)給老師的禮品更值錢(qián)?看誰(shuí)給老師的錢(qián)財(cái)更多?我們不用想,肯定是家境一般的家長(zhǎng)要“吃虧”了。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),有些自律性差的“人類靈魂的工程師們就動(dòng)搖了,一種歪曲的思想在他們的思想里作祟:不收白不收,這是你愿意送的。于是在某些老師的思維中形成了一個(gè)共識(shí):送禮的家長(zhǎng)算懂事算明事理,不懂得見(jiàn)機(jī)行事的家長(zhǎng),你的孩子要注意了,特殊的學(xué)生當(dāng)然要特殊對(duì)待。

    我所說(shuō)的這些情況絕不是空穴來(lái)風(fēng),都是經(jīng)過(guò)我細(xì)致了解之后寫(xiě)出來(lái)的。我希望我們的每一個(gè)教師都是值得我們尊重和敬佩的。有師德,有道德,表里如一的老師才是我們需要的。正如我前面說(shuō)過(guò)的:師德喪失,物質(zhì)欲金錢(qián)欲熏心的所謂的“老師”,還是清除出教師隊(duì)伍為好,免得污染了我們教育的這片“凈土”。

    我希望我們的教師節(jié)不要變成滋生腐敗的教師節(jié),不要變成讓家長(zhǎng)低聲下氣的教師節(jié),還我們一個(gè)純潔,高尚,溫暖的教師節(jié)。我們完全可以用一束鮮花,一封飽含濃濃深情的信,一杯香飄四溢的清茶……來(lái)表達(dá)我們對(duì)恩師深深的敬意!

     


     
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