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   最近，有朋友問我如何提高孩子的語文水平和能力。這是個老話題。09年在煙臺住時，小區(qū)里幾個要好的朋友力邀我為他們的子女在節(jié)假日里開個語文補習班，主要解決閱瀆與寫作的問題，使孩子們的水平和能力有所提高。當時，我說你們不太懂，語文水平的高低、能力的強弱跟老師關系極小，主要是由自己決定的，而且不是一蹴而就的，它是一個時期較長的工程，辦補習班耽誤了孩子的時間也浪費了我的光陰，還沒有成效。 
　　為什么如此說呢？眾所周知，數(shù)、理，化、英，史、地、生等學科，學生一旦不跟趟了，只要他還有基礎只要他有一定的腦力，只要他肯學，通過補習等強化訓練，在短時期內就會出成績的。然而，語文學科則不然。因為它的知識面之廣之深是其他學科所不及的，就考試的內容而言，你就不知到底有哪些，字、詞僅這兩項涉及到多少項內容，句這一項又涉及到多少項內容？語法、修辭，文學常識、哲學、邏輯學等等都可能涉及，更不必說考察你綜合知識與素質的閱讀和寫作了。在短期內，你如果能出成績，只能說明某一次考試的內容被你準備上了，而你的語文水平和能力實際上還在原地踏步走！ 
　　一個人的語文水平、能力，這是一個較大的知識集合體的表現(xiàn)，并不是一次半次語文考試成績就能顯現(xiàn)的，但語文水平、能力高的人每次語文考試成績都會高的，這是必不可疑的！知識的積累是提高語文水平和能力的最最主要的途徑，基本上不能說是唯一途徑也差不了多少。因而就從此角度來說，語文水平的高低是由你自己決定的！你平日看的東西多，聽的多，觀察的多，記的多，一句話你積累的東西多，你的語文水平就肯定高；反之，你不讀書不看報，不善于觀察，不善于學習與積累，孤陋寡聞，你的語文水平能高了，那就是天下奇聞了。那么，從這個角度講，一個人的語文水平的高低與其小學、初中、高中、大學的語文教師關系是甚微的，這也應該是無可懷疑的。教師，尤其是語文教師，他們只是領路人，導航，點撥，他不可能樣樣知識都手把手地教給你，好的教師只教你學習方法方式！“授人以魚，不如授人以漁”就是這個道理。原海陽一中語文教師、髙中部教研員、前山大威海分校中文系教授趙志強先生曾打過一個很形象的比喻：“學生寫作文，就好比是婦人生孩子，教師就是接生員。婦人肚子里有孩子，接生員可幫著把孩子生下來，肚子里沒孩子，接生員的技術再高也是干忙活！”這話不僅精辟，還很經(jīng)典，對語文教師和語文教學來說，簡直就是至理名言。 
　　那么，怎么才能更多地積累知識，提高語文水平和能力呢？ 
　　1． 博覽群書。多讀書、讀好書、好讀書，從書藉中汲取知識之養(yǎng)分。這是最快捷最優(yōu)秀之法。 
　　2． 做個學問的雜家。天文地理、正史野史、陰陽八卦、文學哲學、佛學醫(yī)學、工農(nóng)商學兵東西南北中所有知識都應涉獵，不要求精但要求通或通那么幾點即可。我很敬仰崇拜的于生海老師曾這樣說過：“你想積累知識，提高語文水平，看到什么印有文字的東西，都應去讀一讀，那怕是一則小廣告。”當然，學好棄壞，擇優(yōu)除劣。 
　　3． 善于觀察與思考。學會觀察身邊的人、事、物、景，取其有價值的東西去思考，從而積累書本上沒有的社會知識。 
　　4． 更注重記。你讀的書中，有什么值得記的，那怕一字一詞一句一典故；你看的、想的，都可隨手記下來。可用筆記本也可用活頁紙、卡片，時間一長，整理出來就是一大筆財富！ 
　　做到上述四點，你不想提高你的語文水平都是不可能的事了！但能做到是不容易的，因它需要養(yǎng)成習慣，日積月累，是不能操之過急的，三分鐘的熱血要不得，因而說學習語文出成績是個慢功活！ 
　　鑒于此，我提倡語文教學實行“大閱讀教學法”教學，一冊中學語文課本兩個周搞定，剩下的時間讓學生去廣泛閱讀。當然，那得大人們點頭除消所有阻擋教學改革的陳規(guī)陋習、框框條條。