（贅語(yǔ)：在《校園讀書雜談（一）》一文中，我闡述了校園里教師、學(xué)生必須讀書的根本緣由。那么，校園里教師、學(xué)生，尤其中小學(xué)教師，都應(yīng)該去讀一些什么樣的書呢？根據(jù)要讀的書的內(nèi)容我們可以大體分為以下三類：文學(xué)類；專業(yè)類；閑雜類。這種劃分是把文學(xué)與教育教學(xué)類以外的所有書籍歸劃為一大類了——閑雜類。然而，又應(yīng)該怎樣去讀這些書，在閱讀中都應(yīng)去掌握哪些內(nèi)容呢？在雜談中將一一闡述之。）
文學(xué)作品，通常一般指詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇文學(xué)等。現(xiàn)代文學(xué)，尤其當(dāng)代文學(xué)，對(duì)文學(xué)的界定比較寬松，除了上述四種文學(xué)作品外，文學(xué)作品中一般還包括報(bào)告文學(xué)、雜文、神話、童話、寓言、故事、影視文學(xué)等。
在校園閱讀中，中小學(xué)教師與學(xué)生閱讀的對(duì)象及內(nèi)容第一就應(yīng)該是文學(xué)作品。為什么如此說(shuō)呢？教師是教書育人的人類靈魂的工程師，應(yīng)該自身就要有較高的文化素養(yǎng)和職業(yè)氣質(zhì)，而這較高的文化素養(yǎng)與職業(yè)氣質(zhì)不是先天就有的，是需要后天去努力提高和培養(yǎng)的，并且在這文化素養(yǎng)和職業(yè)氣質(zhì)里文學(xué)素養(yǎng)是個(gè)核心的東西！作為中小學(xué)教師自身具備了較高的文化素養(yǎng)與職業(yè)氣質(zhì)，無(wú)論是教學(xué)行為還是教育行為，都會(huì)透出一股溫文爾雅、學(xué)識(shí)淵博的令人欽佩的氣質(zhì)，而且會(huì)在教學(xué)、教育行為中更顯得得心應(yīng)手、從容自如，因?yàn)樵谶@素養(yǎng)與氣質(zhì)養(yǎng)成的同時(shí)，你的知識(shí)會(huì)更加豐富，一步步地淵博起來(lái)的。現(xiàn)代教育提倡“學(xué)高為師，身正是范”，當(dāng)代教育認(rèn)為“教育是一種人影響人的事業(yè)”，可見教師具有較高的文化素養(yǎng)與職業(yè)氣質(zhì)是何等的重要啊！作為學(xué)生，多多地閱讀文學(xué)作品，不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，豐富了自己的知識(shí)，提高了閱讀能力與寫作水平，而且對(duì)自己正確的人生觀、價(jià)值觀的形成是不無(wú)益處的。由此可見，閱讀優(yōu)秀的、美好的文學(xué)作品是多么地重要！
一個(gè)人要想提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，你就必須去閱讀大量的文學(xué)作品，只有在不斷地閱讀中，你才會(huì)逐漸提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，你才能一步步積累起豐厚的知識(shí)。那么，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，都要掌握哪些東西呢？概括起來(lái)說(shuō)，就是要掌握兩個(gè)方面的東西，即思想內(nèi)客與藝術(shù)特色！不論何種文學(xué)作品，概莫能外。
首先，我們來(lái)談閱讀詩(shī)歌。不論你是讀古體詩(shī)詞，還是讀新詩(shī)，也不管你是讀格律詩(shī)，還是自由詩(shī)，更不管你讀的是敘事詩(shī)，還是抒情言志的詩(shī)，第一步，你就應(yīng)該弄懂這詩(shī)所要表達(dá)的是什么思想，這種思想在當(dāng)時(shí)有什么意義，現(xiàn)在有什么意義，你讀后又得到什么啟迪與感觸；第二步，有哪些佳句、警句或極富哲理的句子，不僅要摘抄整理，弄明含義，更要背記下來(lái)；第三步，看其是否用典，是否涉及到歷史亊件等，一一弄清楚且整理下來(lái)；第四步，弄清楚詩(shī)詞的最顯著的藝術(shù)特色，這就包括了它的創(chuàng)作手法、技巧及語(yǔ)言等；第五，去探討它的意境、形象等。前三步屬于思想內(nèi)容方面的，后兩步是藝術(shù)特色方面的。
其次，我們來(lái)談散文的閱讀。狹義的散文有兩種，一種是抒情散文，一種是敘事散文。我們?cè)谧x散文時(shí)，不論是古代散文，還是現(xiàn)代、當(dāng)代散文，首先要理清線索，弄明白事件的來(lái)弄去脈及其散文所要表達(dá)的思想及情感，你讀后受到什么啟發(fā)，產(chǎn)生如何感想，最深刻的東西是什么。其次，要看散文里有無(wú)充滿哲理的句子或段落，有無(wú)描寫極佳的句子或段落，如果有，不僅要摘錄下來(lái)，還要在旁邊或后邊寫上簡(jiǎn)評(píng)或感悟。再次，去把握散文藝術(shù)特色方面的東西：諸如選材剪材、布局謀篇，如何做到“形散神聚”的；最顯著的寫作手法與技巧；語(yǔ)言表達(dá)上的顯著特征等。報(bào)告文學(xué)、神話寓言、雜文都可當(dāng)作散文來(lái)讀（這些體裁本來(lái)就屬于廣義的散文）。在此，特別需要指出讀當(dāng)代散文時(shí)，要注意小資情調(diào)的散文的閱讀。這類散文所表現(xiàn)出來(lái)的思想大多是空虛的表現(xiàn)自我的情感的，內(nèi)容空洞無(wú)物，哼哼唧唧，沒有多大意義，但其辭藻大都是華美的，用詞用句極為講究，流行于中學(xué)、大學(xué)校園及網(wǎng)媒、青年人之中。讀這類散文多學(xué)習(xí)其藝術(shù)手法及語(yǔ)言表達(dá)方面的東西，至于思想內(nèi)容方面可一笑而過。
再次，我們來(lái)談小說(shuō)（包括故事）的閱讀。小說(shuō)是文學(xué)式樣中最主要的一種文學(xué)體裁，也是最能代表文學(xué)成就的一種文學(xué)式樣。它是通過塑造人物形象、刻化人物性格來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)某種主題的。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素，當(dāng)然主題也是一個(gè)十分重要的因素了。環(huán)境（景物）、人物（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、表情）、細(xì)節(jié)等描寫是小說(shuō)刻化人物性格特征、塑造人物形象最基本最重要的技法。細(xì)節(jié)，則更是小說(shuō)的靈瑰，一個(gè)短篇有了兩三個(gè)細(xì)節(jié)，人物就會(huì)血肉豐滿、活靈活現(xiàn)了。我們來(lái)讀小說(shuō)，第一，要弄清小說(shuō)的人物，哪是主要人物哪是次要人物；理清線索及故事情節(jié)；弄清人物活動(dòng)的環(huán)境是怎樣的，有助于理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題。第二，理解小說(shuō)主人公的形象意義，梳理清楚其性格特征，進(jìn)一步理解小說(shuō)通過塑造的人物形象、刻化人物性格所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了怎樣的主題及其思想。第三，著力弄明白作者是怎么樣塑造這個(gè)或這些人物形象、刻化人物性格的，都用了什么技法。第四，去弄清小說(shuō)在藝術(shù)方面的其他特色，例如語(yǔ)言等。戲劇文學(xué)、影視文學(xué)等因在情節(jié)、人物塑造等方面與小說(shuō)極像似，因而可把它當(dāng)作小說(shuō)來(lái)讀，只不過要注意它的“舞臺(tái)說(shuō)明”罷了，因?yàn)檫@有助于理解整個(gè)劇本。
小說(shuō)的閱讀，我們不提倡一上來(lái)就是大部頭的，應(yīng)該從讀短篇小說(shuō)開始，讀的多了，慢慢入道了，再去讀中篇的，進(jìn)而是長(zhǎng)篇的，這就叫循序漸進(jìn)。只有這樣，你才會(huì)讀出“味兒”來(lái)，你才能逐步提高自己的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)的。那種小學(xué)階段、初一初二階段上來(lái)就布置、要求學(xué)生讀某某長(zhǎng)篇名著，不客氣地說(shuō)，那不是按閱讀規(guī)律辦事，是在走過場(chǎng)，是在跟風(fēng)，是在搞形式，是永不可取的。順便說(shuō)一下，家長(zhǎng)動(dòng)輒就給孩子買作文選，你為什么不給孩子買全國(guó)短篇小說(shuō)提名的、獲獎(jiǎng)的小說(shuō)集或散文集呢？教師你又指導(dǎo)過家長(zhǎng)應(yīng)給學(xué)生買什么樣的書嗎？老是讓學(xué)生，尤其中學(xué)生去讀各種作文選，從提高閱讀水平與文學(xué)素養(yǎng)的角度上去說(shuō)，基本上是拔苗助長(zhǎng)抑或是飲鴆止渴。
文學(xué)作品中詩(shī)歌、散文也好，小說(shuō)、戲劇影視文學(xué)也好，你不能只管去讀，更要去做閱讀筆記！這筆記可詳可略，內(nèi)容無(wú)非是上述那些東西，要揀著最重要的去整理。既可直接往書上寫（當(dāng)然這書必須是你自己的），也可成本成冊(cè)地整理，這些都是你的財(cái)富，對(duì)于你的文學(xué)鑒賞、文學(xué)批評(píng)乃至文學(xué)創(chuàng)作等綜合素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，是積累，是提高，是彌足珍貴的。
朋友們，為了提高你的文學(xué)素養(yǎng)，去不斷地閱讀文學(xué)作品吧，更要學(xué)會(huì)寫好自己的閱讀筆記啊！
（注：此文是應(yīng)邀為《海陽(yáng)教研》讀書欄目專寫的雜談系列文章）
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